“創新組，你們負責的是程序中拍照和通訊的子程序部分，根據致遠組的判斷，這部分出現了問題，請詳細講述……”在不久前的2021年全國職業院校技能大賽教學能力比賽上，重慶工程職業技術學院《基於視覺識別的裝配機器人應用編程》榮獲高職組專業課程一組一等獎。這是學校建校71年以來，首次實現國家級教學能力比賽一等獎“零”的突破。

梁燕講解如何准確控制機械手臂姿態。重慶工程職業技術學院供圖

陸玉姣講解相機通訊數據測試。重慶工程職業技術學院供圖

　　市場基礎+前沿技術=特色專業課程

　　據了解，該參賽項目有別於以往同類型普通裝配機器人項目，更多地融入了人工智能視覺識別技術等行業內最前沿的技術，在汽車產業作為支柱的重慶，這種和產業新技術對接更加緊密的專業教學顯得尤為重要。

　　參加比賽的教師團隊由梁燕、陸玉姣、屈賢、謝立夏四位組成。在談及參加此次比賽的課程選擇時，梁燕說，團隊主要考慮汽車產業是重慶的支柱產業，汽車工業是工業機器人最大的市場，因此，課程選擇著眼於對接汽車整車企業內工業機器人的應用場景。同時為了對接產業技術的前沿和發展趨勢，團隊依托合作企業，對接產業數字化、智能化和全生命周期管理的新業態，將“視覺識別技術、多機協作、在線實時檢測”等多種產業前沿新技術納入教學內容。另外，課程還對接1+x証書制度試點，教學內容與1+X工業機器人應用編程相關內容融合，實現課証融通。

屈賢講解末端執行器的快換與應用。重慶工程職業技術學院供圖

謝立夏講解機器人輪胎裝配工藝流程梳理。重慶工程職業技術學院供圖

　　“智能”“智造”+思政切入=高競賽水平

　　從組建參賽團隊到闖入國賽，團隊經歷了接近一年的備賽期。在這一年的時間裡，團隊做了企業調研、理論研究、課程思政教學設計三件事。為了做實工學結合，使項目內容更加契合企業的崗位需要，4位教師依托學校與相關企業聯合開創的教學創新共同體，深入企業調研，了解工業機器人產業發展的新業態以及機器人視覺系統在裝配現場的實際應用，緊跟產業發展方向打造新時代的“智造”課堂。通過吃透文件精神、學習系統科學的教育教學理念、觀摩歷年優秀作品等，團隊教師實現了對教學理念、教學原則、教學模式、教學方法等教學設計的融會貫通。大家在教學中以“智能”與“思政”為切入點進行課程創新，在教學中以“中國自信、制造強國、工匠精神”為思政主線，融入思政元素，為學生成長成才提供精神滋養。

　　永不言敗+學校支持=團隊優異成績

　　為了沖刺國賽，大年三十，四位老師還在開會討論教學設計方案，方案一次次設計，又一次次被推翻，從頭做起。就算身在老家，也要為了開會爬到山頂坐在冰冷的石頭上找尋網絡。在那段時間，為制作一個螺母檢漏裝置進行無數次方案調整卻又經歷無數次失敗。第一次參加如此高規格的比賽，所有人都不敢有半點懈怠，在備賽過程中，一遍遍提出問題，一次次修改完善，無數次的演練與模擬讓大家仿佛回到了高考的歲月。

　　梁燕說：“教學能力比賽備賽時間長達一年，在這期間我們遇到了很多困難，但大家擰成了一股繩。備賽期間學校積極尋找最優的專家智庫和攝影團隊幫助團隊深化內功、外塑形象，校領導也直接參與到作品的打磨中，在一輪輪的模擬演練中幫助大家凝練主題特色，優化教學內容，比賽成績凝結著學校全方位的支持。”

　　精准對接+拓寬理念=教學質量提升

　　據了解，《基於視覺識別的裝配機器人應用編程》這門課程一方面實現了學生所學與企業所需高度匹配，解決了校企合作中學校熱企業冷的痛點。該課程精准對接企業崗位需求，培養企業准員工，縮小了育人目標與企業崗位需求的差距。每到畢業季，各大智能制造企業提前“預定”工業機器人技術專業的畢業生，達到了“供不應求”的程度。此外，通過比賽，參賽團隊帶動了更多的老師在日常教學中深入研究專業教學，在教學中取長補短、相互學習，在感悟與體驗中實現教學理念與教學實踐的飛躍。“比賽的目的不單單是獲獎，更重要的是提升視野、打開思路、拓寬教育教學理念，實現以賽促教、教學相長。”梁燕說。

　　12個月緊張又漫長的備戰，近百頁的課程材料反復修改，十多份腳本課件字斟句酌，燈光長明的實訓室……盡管團隊遇到重重困難，但他們還是堅持了下來。正是老師們這種不認輸、敢拼搏的精神，才實現了學校建校71年來在國家級教學能力比賽上“零”的突破。（袁杰）

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