人民網重慶11月14日電 近日，重慶市第十八中學黨委書記羅丞在署名文章《探索創新人才培養路徑 創建高質量有特色的名校》中談到，學校致力於培養“三與型”人才，即與社會適應的綜合型人才、與科學對話的創新型人才、與世界溝通的開放型人才。在教學實踐方面做好“加減乘除”，培養全面發展、個性凸顯、學科拔尖的礪新學子。（胡虹、代崢、袁杰）

以下為文章全文：

探索創新人才培養路徑 創建高質量有特色的名校

羅丞

結合發展的具體實際，我校嘗試探明創新型人才培養的內涵和目標，並建構創新型人才培養的立體化綠色空間，助推學校高質特色發展，培養符合時代和社會需求的創新型人才。

內涵解讀：為“三與型”人才創設綠色學習空間

教學大賽。第十八中學供圖

創新型人才培養的立足點和創新點。學校致力於培養“三與型”人才，整體表現為“全面發展的、具有較高綜合素養的優秀學生”和“個性發展的、具有較強創新能力的創新型學生”。其基本內涵為：與社會適應的綜合型人才——個人品格：“認識自己，體諒他人”的“仁人”品格﹔責任擔當：“社會責任，國家認同”的“擔當”意識。與科學對話的創新型人才——自主學習：“樂學善學，勤於反思”的“學人”精神﹔實踐創新：“勤於勞動，格物致知”的“創新”能力。與世界溝通的開放型人才——文化自信：“文化傳承，文化審美”的“人文”情懷﹔國際交流：“國際理解，和而不同”的“博大”胸懷。

綠色空間建構的立足點和創新點。學校圍繞“教育理念、教育生態、教育實踐”三方面，打造“環境系統、行為系統、理念系統”三方面環境載體，凝練為“綠境書香”的校園文化特質。學校賦予綠境文化以“智慧”的內核，以雲平台為匯聚統合中心，建設智慧應用信息化場景，積累管理信息、學習資料與教學資源，建立有效的教學評價機制，形成智慧化、系統化的學校管理、教與學生態系統，為創新型人才的培養創設“綠色、智慧、開放”的學習空間。

體系設計：建構五育並舉、縱橫立體的育人模式

女子足球是該校的特長項目。第十八中供圖

建構“五育並舉”育人體系。以“人”為核心，夯實“兩個立足點”：以“全面發展”為立足點，圍繞“德智體美勞”內容，形成“開放、共性、平等”的教育資源﹔以“個性培養”為創新點，以“五育並舉”為方法，建構小初高大銜接教育整體培養，形成“聚焦、個性、差異”的育人模式，助推學生走向“綜合素質強，專業領域拔尖”的“三與型”創新人才。

探索縱橫立體學習方式。一是橫向建設創新型人才學習空間資源。建構創新型人才生長的綠色空間，橫向布局“六類教育資源”，包括“四T課程、精准課堂、海量閱讀、智慧校園、民主開放管理、礪新型多元化教師”。二是縱向鍛造創新型人才學段培養模式。以“初高中一體化，一主軸三支撐”為初步規劃，指向課程和高考改革，從強基計劃、綜合考評、興趣愛好、平台建設、社團活動等維度，多元化培養創新型人才。

實踐探索：課程內涵做“加法”，提質增效做“減法”

做足課程內涵“加法”，培養關鍵能力和必備品格。重慶十八中著力打造培養學生關鍵能力，適合學生個性化發展的“四T”課程體系，即推進國家課程校本化的“樹本課程”、凸顯校本課程精品化的“礪新課程”、實現社團活動課程化的“海納課程”、拓展人才培養多元化的“百川課程”。“樹本課程”，已建成語文、英語等市級課程創新基地。“礪新課程”，開發80余門校本選修課程，其中“法律與生活”“生涯規劃”等8門課程被評為市級精品選修課程。“海納課程”，學生自主管理40余個學生社團，建成浪漫吉他社等7個市級精品社團。“百川課程”，提供特色思政、海量閱讀、銜接教育、第二外語、奧賽強基等多元人才培養課程。

做實教學負擔“減法”，為潤澤生命提供成長沃土。我校出台了《師生減負提質清單》，實施了減負提質“四五工程”：通過“五減”“五加”“五到”實現“五有”。“五減”即“減少在校時間，減少文化課時，減少作業時間，減輕書包重量，減少檢測次數。”“五加”加強學法指導、加強綜合實踐、加強科技教育、加強藝體教育、加強家校互動。“五到”到場館去、到田野去、到工廠去、到社區去、到市場去。“五有”即“有強健的體魄，有文明的禮儀，有動手的技能，有創新的思維，有生活的情趣”。同時，重慶十八中實施提質增效計劃，學校通過“青藍杯”課堂大賽、“精准課堂”大賽、教學研究月、微型課題研究等活動引領和推進精准課堂建設，增效提質，從而真正減輕學生的學習負擔與教師的教學負擔。

做優實踐活動“乘法”，讓學生在活動中文武兼修。學校以“立足校本實際，滿足興趣愛好，體現地域特色，著眼未來發展”為原則，探索“三主五環”選課走班模式，激活選修課程活力，做優實踐活動乘法，成效明顯。學校在初中、高中全面推進選課走班的系列探索，讓課程成為符合每一個學生個性成長的“自助餐”。“三主”搭建宏觀框架，即以學校的育人理念為主軸，以師生雙方為主體，以文化素養、生活技能、社區服務、人生價值為主板，構建穩固的“金字塔”模型。“五環”落實走班操作流程，即創造性開設、最優化指導、個性化選修、精准化課堂、分層級管理。

做好不良心理“除法”，護航學生陽光健康的心靈。學校以“三線一環”的工作思路來推進特色心理健康教育。“一環”指“心理健康課題”﹔“三條線”，即心理健康課程，普及心理健康知識﹔心理健康輔導，解決心理健康問題﹔開展心理劇展演、微電影拍攝等特色心理健康活動，營造積極樂觀氛圍。心理健康教育教師隊伍建設和課程建設“雙管齊下”，舉行有關心理健康的心理繪畫活動、心理減壓運動會、心理劇創編展演、心理講座和心理咨詢，營造良好的文化環境、人際環境、心理環境。

未來，重慶十八中將不斷創新育人方式，營造風清氣正、學風濃郁的綠蘊書香校園，培養全面發展、個性凸顯、學科拔尖的礪新學子。進一步激發辦學活力，為學生、家長、社會交上一份滿意的教育改革答卷。

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