人民網重慶11月14日電 “學校是個生命場。助力每一個生命成長為更好的自己，這是新村致遠實驗小學一直以來的初心使命。”近日，重慶市江北區新村致遠實驗小學校黨支部書記、校長 肖猷莉在署名文章《堅守初心 點亮生命》中談到，學校分類別、分層次開展教師培訓，挖掘教師潛能，成全個人發展。對待學生，用課程、文化、活動等多種途徑實現育人目標。（胡虹、代崢、袁杰） 

以下為文章全文：

堅守初心 點亮生命

肖猷莉

學校是什麼？學校是個生命場。助力每一個生命成長為更好的自己，這是新村致遠實驗小學一直以來的初心使命。近年來，在黨對教育工作的全面領導下，學校追求“生命•致遠”教育哲學，在“生命點亮生命”辦學理念指導下，全力打造具有生命質感的新樣態學校，成事成人，有效助力師生成長為更好的自己，助推學校發展行穩致遠。

挖掘教師潛能，隨型成器成全發展

學校發展，關鍵在人，首先在教師。學校強調教師的發展是多元的，每個人都有自己的發展優勢。在教師整體發展的基礎上，學校征求教師個人發展意見，將教師發展分為教育型、教學型、科研型，並借助“高校專家、教研員、一線名師”三種力量，分類別、分層次開展教師培訓。如，對教育能手型的教師，重點開展班主任工作培訓，包括班級文化打造、班級團隊建設、家校共育等工作培訓，引領教師用科學的方法建設班集體，有效提升教師教育能力。對教學能手型的教師，重點聚焦教學指導，通過自主研修、同伴互助、專家引領等方式，用“課堂錘煉、沙龍爭鳴、微型課題”等一系列“以校為本”的行動研究，致力於教師教學能力提升。對科研能手型的教師，重點開展教育教學課題研究指導，鼓勵教師在實踐中研究，在研究中實踐，建構思想，形成主張……

教師研修——整本書閱讀教學研討會。新村致遠實驗小學供圖

如此，根據教師個體特點，充分挖掘潛能，促進了教師多元、專業化發展。同時，激發了教師的群體活力，一大批“溫暖敬業、智慧專業、合作創新”的教師迅速成長。現在，學校已培養全國優秀教師、重慶市教書育人楷模、重慶市學科教學名師、重慶市骨干教師以及江北區骨干教師、江北區優秀班主任、科研骨干共計37名。

發現學生可能，革新教育點亮生命

第一，創新德育工作，培根鑄魂點亮生命。構建“知行合一”的德育，實現課程育人。作為鮮活的生命體，學生發展充滿無限可能。為此，學校建構起了橫向融通各學科、縱向銜接各學段、課內課外緊密結合的“三位一體”德育課程新格局，構建了“點亮生命”課程體系。學校將德育滲透融入到教育教學全過程，讓學生知行合一，助力學生成長為“志向高遠、書香久遠、藝韻悠遠、知行永遠”的致遠學子。

學生戲曲展演。新村致遠小學供圖

構建“潤物無聲”的德育，實現文化育人。學校大力培生德育文化，以文化人。如在學校“生命點亮生命”的辦學理念指引下，形成了“好學力行 寧靜致遠”的校訓、“宜靜宜動 善思善行”的校風、“立己立人 至真至美”的教風和“樂知樂群 自主自成”的學風。在各間教室裡、走廊上，積極進取、健康向上、溫馨和諧的班級文化以及文化牆都成為了德育載體，學生處處受到文化的熏陶，情操的陶冶，獲得陽光向上的力量。

打造“善思善行”的德育，實現活動育人。一是開展“點亮生命·志向高遠”主題系列活動，讓學生通過看偉人影片、聽英雄故事、講心中所感、做時代榜樣等形式，培育“有文化、有自信、有理想、有擔當”的時代新人。二是開展“點亮生命•書香久遠”主題系列活動，引導學生閱讀生智、閱讀培德、閱讀養性，實現了以讀育德的目的。三是開展“點亮生命•藝韻悠遠”主題系列活動，讓學生享受藝韻美好。四是開展“點亮生命•知行永遠”主題系列活動，讓學生在“行•成人”家務課程、“行•成長”假期課程、“行•成全”實踐課程的體驗中，主動將知識、生活、生命高度融合，創新精神和實踐能力得到有效培養。2022年10月，學校德育工作被重慶市教委評為“一校一案”落實中小學德育工作指南典型案例。

師生舞蹈表演：生命·致遠。新村致遠小學供圖

革新教學工作，以生為本點亮生命。變革課堂，助推學生拔節生長。近年來，在“雙減”實施背景下，學校聚焦“致遠課堂”，關注“學習目標、學習方式、學習策略、學習反饋、學習評價、學習環境”六要素，著力“學習共同體”建設，把牢功在課前、精在課堂、思在課后“三道關”，助推學生發展。課前，學校開啟“三次精備模式”，即假期備全冊，提前一周優化單元設計，提前一天再次修訂課時教案，全方位做好教學保障。課中，學生開展自主、合作、探究學習，用贊同、疑問、補充等不同手勢反饋情況，並把贊同的原因、疑問的地方、補充的觀點一一表達出來。教師則抓實“傾聽、串聯、編織、表達”等“學”的活動，讓師生、生生雙向互動。課后，老師通過深刻的“課后反思”，為后面的教學指明方向，致力於孩子在課堂上能得到更好成長。可以說，致遠課堂“為教師專業成長和學生潛能發展提供最大可能”的教學價值觀正在得以實現。優化作業，助力學生健康成長。

為切實減輕學生課業負擔，學校作業設計講究科學性、規范性和豐富性，致力於發揮“作業育人”的功效。一是科學性增加作業的“層次感”。老師們從基礎、提升、拓展三個層次設計與實施有彈性和個性化的作業，致力於每一個學生都能“吃飽吃好”。二是規范性增加作業的“約束力”。學校實行“作業統籌公示”機制，讓作業總量、具體內容、是否布置分層作業等都變得公開透明。三是豐富性增加作業的“體驗感”。學生的作業不再局限於一頁紙、幾道題，而是變成了做一道香噴噴的菜、來一場大汗淋漓的運動、進行一次陶冶身心的閱讀、制作一些創意十足的手工作品……包羅萬象的作業促進學生德智體美勞全面發展。

課后服務，促進學生多元發展。學校課后服務堅持“作業優先、興趣為重、活動為主”三結合原則，圍繞“讀一點名著、做一點運動、學一點藝術、會一點家務、搞一點實踐”等“五個一點”內容，設計了“1+N”課程，“1”即完成國家課程的家庭作業，保証學生回家沒有書面作業﹔“N”包括民樂演奏、智慧農場、STEM工作坊、舞蹈、合唱、繪畫、田徑、籃球、創客編程、快樂閱讀等豐富多彩的興趣課程。學生在“5+2”模式的課后服務學習中，整體素養得以提升。

創新特色發展，成全師生生命成長。作為江北區未來學校試點校，江北區整本書閱讀實踐基地校，近年來，學校一直開展“閱美生命 書香致遠”的整書閱讀活動，讓整本書閱讀點亮生命，助力師生共同成長。一是構建教師“研修場”提升教師專業力。學校匯聚“專家、教研員、校長”三種力量，採用“線上+線下”相結合的方式，以語文統編教材體系為依據，重點聚焦“快樂讀書吧”內容，通過“專題講座引領+專家執教示范+教師實踐磨練”相結合的方式，全面立體帶動學校教師開展研修，助力教師專業力提升。二是構建學生“閱讀場”提升學生閱讀力。學校在全面完成國家課程學習的基礎上，為各年級的學生開設了整書閱讀課，通過“線上+線下”“課內+課外”相結合的模式，構建了課內整書“學習場”和課外整書“悅讀場”。孩子們在課內習得整書閱讀方法，在課外故事創編、聊書吧、經典詠唱、童話劇展演中進行閱讀交流與分享，提升學生閱讀力。

為了讓學生從小受到藝術熏陶，學校在2013年成立了學生民樂團，聘請有豐富教學經驗的專業教師到校指導。學校先后有近1000名學生參與民樂團，享受藝術。近年來，學校整合優勢教師力量，開發了“民樂飄香”校本課程，參加各級各類展演比賽，獲得佳績。如，參加重慶市中小學生藝術節比賽5次榮獲市級一等獎，參加江北區藝術節展演比賽6次獲得一等獎。民樂團的學生參加全國、市級個人比賽，也頻頻獲大獎。學校也被評為了重慶市藝術特色示范學校。

在新村致遠學校裡，孩子們正通過多元發展點亮生命，逐步成長為“志向高遠，書香久遠，藝韻悠遠，知行永遠”的致遠學子。教師也正在不斷地學習實踐中提升自我，形成了一支敬業、專業的教師隊伍。相信在今后，還將有無數不同的“種子”不斷在校園裡生根、發芽、成長，以蓬勃之態，創造美好未來。

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