人民網重慶1月18日電 “‘雙減’不僅需要教師合理設計課堂教學方案，科學布置家庭作業，還需要家長們的支持，需要社會的支援。”

近日，重慶市江津區支坪中學校黨支部書記、校長廖德彬在署名文章《“雙減”背景下的家校社共育途徑初探》中表示，為了更好地落實雙減政策，教師、家長、以及社會各界有要能夠緊密相連，加強協作形成一套常態化的育人體系。（胡虹、代崢、袁杰）

以下為文章全文：

“雙減”背景下的家校社共育途徑初探

廖德彬

“雙減”背景下，學生的學習負擔得到緩解，自由發展的時間得到增加，促進學生能夠在多樣、輕鬆的學習環境下展開學習，實現學生的全面發展。但在該背景下，想要保証教學質量，還需要教師能夠加強與學生家長的聯系性，通過學校與家庭、社會的聯合教育，進一步為學生的個性化發展提供推力。

雙減背景下“家校社共育”現實意義分析

家校聯動“五項管理”工作會。支坪中學供圖

在2021年我國教育部提出了雙減政策，旨在減輕學生負擔，這就對教師課堂教學提出更高的要求。教師要想最大限度壓減學生的作業總量和時長，必須注重課堂教學，要能構建一個高效課堂，以此讓學生在課堂上可以完成學習任務，增加了學生玩耍的時間，實現寓教於樂，讓孩子快樂地學習知識，更好地掌握所學內容。在雙減背景下，教師需要去減少課后作業的量，但必須同時提升課后作業的質，做到減負提質。不僅需要教師合理設計課堂教學方案，科學布置家庭作業，還需要家長們的支持，需要社會的支援。

雙減政策的實施學生在家裡的空閑時間多了起來，在這段時間，家長要能體現出自身的價值，為孩子營造出良好家庭氛圍，要能以身作則，注意自己的言行舉止，讓孩子在不知不覺中學習知識，培養學生良好的品行。社會方面也同樣重要，社會大環境對學生的成長帶來的影響非常深遠，一個和諧的社會環境對學生來說非常重要，社會各方面要重視構建一個和諧社會，讓學生在健康環境中快樂成長，成為對社會有用的優秀人才。

總之，通過家校社共育，減少的是作業、焦慮、矛盾、心理等“負擔”，收獲的是素質、能力、健康、擔當、和諧，這是非常有現實意義的一件事，需要引起社會、學校和家庭的高度重視，使其形成合力，促進學生更好地發展。

“雙減”背景下的家校社共育途徑

“雙減”背景下家校育合作，教師的個人素養要足夠，學校要加強教師隊伍建設。要有一個積極健康的心理狀態才能正向的影響學生，要多學習，適合教育改革的形勢，知道自己缺少什麼，要能以謙遜的態度不斷接受、容納新思想來提升自己。在日常教學中，教師要多向優秀教師學習，多取經，吸取寶貴的教學經驗等，同時也要認真閱讀各類對自己有提示的書籍材料，便於迎接教育改革中更多的新挑戰，提升自己的綜合實力。

“雙減”下，回歸學校育人主陣地，學校上教育的中心，家庭和社會是教育的輔助，三者結合共同育人是非常有必要的。學校要能構建家校社共育機制，提升大家的思想認知。教師應該改變教學觀念，重視與家長、社會的合作。家長要能在家庭中充當教師的部分職責，在生活上、學習上都要給予學生以正確的引導，提升學生的思想認知。社會環境也要能充分發揮出自身的職能，讓學生在社會中學習到不同於課堂、家庭上的知識，提升思想認知。

各個地區都有自己獨特的人文特色，學校要能帶領學生走出來，通過社區協調利用當地的人文自然資源，讓課堂的外延得以拓展，將綜合實踐和勞動活動的領域擴展到真實的社會環境中，帶領學生走入社會，體驗各種社會角色，在社會這個課堂上學生要學習社會秩序，轉變思想認知，了解社會。

強化學生自理能力，提高學習效率

學校是教育的重要陣地，學生在學校要能形成自理意識，學會自己的事情自己做。雙減政策的實質就是育人，不僅要滿足學生多元化需求，構建育人體系，培養學生綜合素養。當前很多孩子都缺乏自理能力，甚至在學習上也是被動接受知識，這樣非常不利於學生的學習。要知道在學校教育階段，孩子們在學校的時間是最長的，學校有職責教育學生，引導學生在校園學習中培養自理意識，提升自己的自理能力。比如，勞技課的開展，就是教學生學會一些基本的勞作，學會自己照顧自己。

雙減背景下的家校社共育工作，家庭承擔的責任也是很重要的。家庭是孩子最開始接觸的生活環境，家長作為家庭教育的老師，要重視家庭教育。家庭要與學校、社會緊密聯系，共同承擔起教育的職責。比如，可以從老師、家長以及社區人員中，我們篩選出品德好、家風正、家庭教育經驗豐富的人員組成校級的家庭教育指導團隊，通過家長會、家委會定期組織家長活動，指導家庭教育。還可以利用信息技術，構建學校雲平台，學校安排專人每期定時推送，並要求家長和孩子共同收看學習視頻，每節課學習后班主任和家委會代表組織家長在班級群裡交流學習，學期結束評選優秀家庭。

社會環境對一個人的成長非常重要，學生的健康成長需要社會各方面的共同努力。教師要能在課下帶領孩子走入社會，與社會各界合作舉辦各種活動，比如，在平時教師可以在重大節日，重大紀念日組織活動，增強學生對國家、對民族、對黨、對家鄉、對傳統文化的熱愛、認同和自豪感。社會活動的開展，能夠讓孩子快速了解，快速融入社會當中，便於將來走入社會中能夠快速融入社會。

總之，雙減背景下，教師、家長、以及社會各界有要能夠緊密相連，加強協作形成一套常態化的育人體系。並將立德樹人這一教育理念始終貫穿其中。學校、家庭、社會三方在教育上各有千秋，都有其優勢。三方要結合要做到發揮所長，互補互助，並能緊密地和諧統一，延伸教育到社會，到家庭，讓教育更加有效，切實實現家校社共育，讓學生學習更加愉快，健康成長，從而更好地提高教育品質。

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