人民網重慶2月1日電 “堅持黨的領導，傳承文化精神，庚續人和文脈，彰顯人和擔當，有著80年辦學歷史的重慶市人和街小學，走進新時代，開啟新征程，持續聚焦‘五力’提升，不斷追求‘人和育人’新境界。”

近日，重慶市渝中區人和街小學校黨委副書記、校長張婕在署名文章《聚焦“五力”提升 追求“人和育人”新境界》中談到，人和街小學校將持續提升價值引領力，以文化育人培根鑄魂﹔持續提升跨界融合力，形成多元開放的課程路徑﹔持續提升差異共生力，尋求人人發展的教學范式﹔持續提升標准驅動力，研制校本化質量標准﹔持續提升智慧支撐力，加速教育高質量發展。不斷開創“人和育人”新境界。（胡虹、代崢、林果）

以下為文章全文：

聚焦“五力”提升 追求“人和育人”新境界

張婕

“落其實者思其樹，飲其流者懷其源”。堅持黨的領導，傳承文化精神，庚續人和文脈，彰顯人和擔當，有著80年辦學歷史的重慶市人和街小學，走進新時代，開啟新征程，持續聚焦“五力”提升，不斷追求“人和育人”新境界。

提升價值引領力，以文化育人培根鑄魂

“人和”校徽。重慶市渝中區人和街小學校供圖

堅持正確辦學方向，是落實立德樹人根本任務的前提。堅持正確辦學方向需要學校樹立正確的文化價值觀。我校遵循哲學探本和科學求真的思想，融合時代精神、傳統文化、地域文化、辦學傳統，以馬克思主義人學思想為邏輯起點，以中華傳統“和文化”為理論根基，圍繞“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題，形成“生命三和”教育觀，指導學生追求德智體美勞全面發展的同時，努力實現與自我內心、與他人社會、與世界萬物和諧相處。並以此為引領，凝煉辦學理念、辦學願景、校風校訓等文化理念體系，由精神文化構建到外顯環境和育人氛圍的塑造，實現文化塑形——打造和韻校園，文化育師——培育人和教師，文化育人——生成校園主題文化、教師文化、學生文化、課程文化、課堂文化等實踐文化，共同構成了“生命三和”育人價值理念體系。以文化育人培根鑄魂，提升價值引領力，堅持正確辦學方向，學校立德樹人才行穩致遠。

提升跨界融合力，形成多元開放的課程路徑

文化落地生根，依靠課程實現﹔學校立德樹人，課程是給孩子最好的生命禮物，也是學校最重要的資源，是落實學校文化的主要載體。

多元開放的課程學習實踐學習路徑。重慶市渝中區人和街小學校供圖

我校在“人和教育”思想引領下，確立了“培養和諧中國、和平世界的‘人和六質’少年”的培養目標，以國家課程為基礎，遵循系統、多元、開放的“大課程”觀，有效整合校內外課程資源，開發了和德（道德素養）、和健（健康素養）、和雅（文化素養）、和理（科學素養）、和美（藝術素養）、和融（生存素養）指向六大素養的“人和六質”課程體系。實現跨界融合，開設指向德智體美勞的跨學科、跨學段、跨主體、跨場域的選修課程80多門，以及家長課程、名家課程、場館課程等359門校本課程﹔改變單一學科“小課堂”為跨學科知識、經驗整合應用的“大課堂”，探索以深度參與、綜合展示為特征的項目式、體驗式、沉浸式的實踐學習方式，聯結起學生學習與自我、自然、社會的聯系，提升學生的實踐運用能力。

學生社團課程。重慶市渝中區人和街小學校供圖

提升差異共生力，尋求人人發展的教學范式

課堂文化是學校價值取向在課堂活動中的體現。學校以建設“和聲課堂”為目標，創設真實情境的學習，充分激發學習興趣和參與性，滿足學生差別化成長需求﹔通過發現差異、聚焦疑點、尋求突破、達成共識的完整學習過程，實現人人發展。“和聲課堂”特別關注個體，強調尊重差異。差異共生力是“和聲課堂”的精髓。任何個體都得到尊重，這樣，人人才都得到發展。

學生選修課程。重慶市渝中區人和街小學校供圖

提升標准驅動力，研制校本化質量標准

教育評價是教育教學工作的“指揮棒”，是現代教育治理的重要環節。我校基於國家標准、學校文化、學校育人實踐，研制系列校本質量標准。以《重慶市渝中區人和街小學教育集團文化綱領》為總標准，引領學生發展標准、教師發展標准、課程群標准、課堂教學標准、學科質量標准。其中學生發展標准包括道德素養、人文素養、科學素養、健康素養、藝術素養、勞動素養，指導學生德智體美勞全面發展。校本化質量標准的研制，為逐步提升評價科學性，奠定了堅實的基礎。

“和聲課堂”學習。重慶市渝中區人和街小學校供圖

提升智慧支撐力，加速教育高質量發展

建設智慧校園，提升智慧教育水平，是教育現代化的必由之路。我校開發基於生物數據、行為數據的評價系統、學生課堂行為分析系統、家庭社區數據採集系統等“智慧教育大腦”，對學生的思想道德素質、學業素養、身體發展素質、個性心理品質、藝術審美素質、創新實踐能力、勞動等基本素質進行可視化動態評價，實現對學生發展狀況的精准評估和持續跟蹤，為學校高質量發展提供技術支撐。

以聚焦“五力”提升為核心內容的“人和”育人方式變革與實踐，系統推動了學校辦學效益的最大化和教育質量的整體提升。

人和育人文化彰顯，校內的每一個人之長得以高揚、之心得以寧靜、之行得以高雅、之為得以高貴，每一位師生都得到適宜的發展。學生睿智靈動、強體健魄，喜愛藝術、尚美惟新，人人會籃球、會足球、會游泳、會圍棋，人人會一門樂器、會書法、會陶藝以及會扎染、會篆刻等，人人愛勞動，人人會生活，每位學生都得到個性、和諧、全面發展。學校通過文化浸潤的方式，為教師提供了培育的土壤和環境，將教師的儒雅氣質代代傳遞，整體提升了教師課程開發與實施能力等專業水平。學校辦學水平得到整體提升。先后獲得“全國紅旗大隊”“全國十佳科技教育創新學校” “全國語言文字示范學校”“教育部貫徹《學校體育工作條例》優秀學校”、中國“蘭亭小學”、教育部“全國綠色學校”等50多項省部級榮譽稱號。公開出版發行《人和教育》學術刊物。

今后，我們還將繼續努力，不斷開創“人和育人”新境界。

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