人民網重慶3月16日電 （劉政寧、周小平）3月16日，“迎接新挑戰 共謀新發展——2023年（第四屆）新高考改革高峰論壇”在重慶舉行。來自全國各省市教育招生主管部門負責人、國內500余所高校招生負責人以及教育界相關專家學者等800余人，圍繞新高考改革發展脈絡，對新時期高校人才選拔與培養路徑進行了交流研討。

上海市教育考試院原院長鄭方賢在作《基於學生成長的高考綜合改革》主題報告時表示，選課走班是高考改革后高中教學的一大特點，目前學校可根據師資、學生選科、校舍場地等資源因地制宜，形成了大走班、中走班、小走班等三種模式，這既滿足了學生的選科需求，也降低了高中開展走班教學的難度。

針對學生綜合素質培養，鄭方賢表示，目前一些高中學校已經有了很好的做法，在高中畢業時就能為學生提供一份包括品德素養、修業課程、身心健康、藝術素養、創新精神、實踐能力等多個維度的綜合素質報告。此外，他建議學校還可針對性的開展學生生涯規劃輔導，通過職業體驗、社會實踐、研究性學習，讓學生既懂得眼前選學、選考以及志願填報方面的知識，做好學業規劃，又能了解未來的人生發展道路，做好職業規劃。

新高考改革后，高考命題變得更加靈活。這對學生們的學習能力和知識應用能力又提出了哪些要求？深圳技術大學教務部兼招生辦主任劉宏偉表示，新高考改革的背景下，高校更加看重招收有獨立自主實踐能力、有創新精神的學生。“這就需要廣大學子在中學時期，打牢基礎的同時，多動腦思考，做到對知識的靈活掌握運用，提前適應新高考改革的變化，以及未來對人才需求的變化。”

“新高考帶來的志願填報及錄取模式的變化，使得考生更加注重專業選擇。”西南大學招生就業處處長李棟宣在作《高考改革背景下高校招考求變之路》主題報告時提出，作為高校，要不斷優化專業布局，加強專業學科內涵建設。

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