“學生遇到挫折，如何引導他們積極面對？”“怎樣讓不能與自己和解的孩子學會接納自己？”4月7日，重慶八中第十二屆“我的教育故事”演講暨答辯比賽決賽在沙坪壩校區舉行。該校十一名高中教師分享了自己的教育故事。

老師們分享教育故事。重慶八中供圖

給大朋友們獎勵小紅花

“小紅花”不再是幼兒園小朋友的專屬獎勵嗎？在重慶八中，屈靈這位00后老師也會用“小紅花”獎勵自己班上的大同學。

當學生成績下降時怎麼辦？最開始，屈靈會用每日一句溫暖的話語鼓勵學生進行自我調整，了解學生到成績下降的真正原因后，會採取例如“每日給老師講一道題”這樣的方式幫助學生進步。屈靈從言語的關心到實際的課程輔導，在幫助學生提高成績同時也讓學生感受到了老師的關懷。考試后，屈靈會把自己親手制作的小紅花獎勵給同學，既是鼓勵也是認可。

“我在學生時代面對挫折時，會因為擔心老師和家長的態度而感到害怕。在成為老師后，所以很注重這一點，當學生遇到挫折時，我會用關心和鼓勵給予學生更正向的反饋，讓學生不害怕挫折。”屈靈說。

老師們分享自己的教育故事。重慶八中供圖

開啟班級獨有的儀式感

開學第一天就為同學們准備了學習工具、蛋糕、可樂等的老師陳海龍表示，這是一個由儀式感開啟的新組建的班級，通過美育凝聚共識，通過文化的浸潤讓班級同學彼此珍惜，相互扶持。教育是一個引導者帶領一群人追求美、欣賞美、成就美的過程。作為班主任是可以精心設計的，培育美的幼苗，呵護美的生長，感悟美的力量。

在陳海龍的美育中，學生不僅僅是看到美、感受美，更能創造美。班級的班徽就是一位同學在實踐活動后自發創造的，蘭草的隨風飄揚構成“2”，寓意堅韌似草，優雅如蘭﹔參天大樹寫意出“4”，寓意扎根大地，逐天而生。

陳海龍堅持以美育人，以文化人，重視美育，培育學生獨特氣質。

比賽現場，老師們用生動的語言和真誠的故事呈現了“育人先育己，育才先育心”“悅納自我”等教育理念。“老師們講的是故事，分享的是教育智慧。”本次比賽評委、重慶市教育科學研究院德育研究所副所長楊昌義作總結點評。他說，最好的教育是自我的教育，老師要引導學生適時地從當下的生活中抽離出來，進行自我審視，提高對班級生活、時代生活的認知，培養其必備品格和關鍵能力，把自己的夢想和國家夢想結合起來，構建一個具有全球視野、國家自信、人文關懷的自己。（王雨竹）

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