為深入學習貫徹落實黨的二十大精神，扎實推進《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》落實見效，近日，重慶市中小學勞動教育工作推進會暨新時代勞動教育課程博覽會舉行，進一步加強中小學勞動教育實驗區建設。

重慶市榮昌區作為重慶市第一批中小學勞動教育實驗區，以《勞勵達志 美好教育——區域推進勞動教育榮昌實踐》在會上作報告交流，為新時代勞動教育實踐探索與教育綜合改革貢獻智慧和力量。

秉承“勞勵達志 美好教育”的理念，榮昌區堅持立德樹人為根本，持續深化“五育融合”，促進勞動教育接地氣可持續發展。近年來，榮昌區勞動教育成果豐碩，於2021年成功創建全國中小學勞動教育實驗區，獲市級以上獎項324項、科技創新獲市長提名獎1次。

榮昌區教委副主任謝軍燕作報告交流。榮昌區教委供圖

統籌規劃 健全體系

榮昌勞動教育以培養全面發展的人為目標，以目標明確化、內容清單化、推進項目化、評價導向化“四化”管理標准，採取文化共生、制度共建、教學共研、資源共享、團隊共進“五共”策略，促使學校勞動教育落地見效。

五大工程 全面推進

一是實施規劃領航工程，制定“方案+清單”。榮昌區印發了《榮昌區加強新時代中小學勞動教育實施方案》《勞動教育任務清單》等8個文件，區域統籌、頂層設計，確定中小學勞動教育總目標和具體目標，形成“政府統籌推進、教育部門組織協調、有關部門各司其職、各鎮街廣泛參與”的勞動教育組織工作新格局。《勞動教育任務清單》從小學、初中、高中三個層級，明確提出各學段應知應會的學校勞動、家庭勞動、社會勞動等內容80條，構建家校社“三位一體”的勞動教育實施體系，讓學校勞動教育“方向清、目標明、效果顯”。

學生在老師指導下觀察記錄向日葵生長情況。榮昌區教委供圖

二是實施課程建設工程，落實“基礎+特色”。發揮高校、進修學校、示范學校“三級”多維聯動作用﹔依托區級勞動教育中心教研組、勞動教育學科工作室，負責指導落實國家勞動教育基礎課程要求，指導開展日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動﹔結合“榮昌陶”“夏布”“折扇”三大國家級非物質文化遺產和“鹵鵝”“黃涼粉”“鋪蓋面”等市級美食非遺，研發區域勞動教育特色課程﹔編寫區域特色小學勞動教育指導手冊。

三是實施強師提能工程，實行“招轉+聘培”。針對勞動課教師嚴重不足問題，採取每年招考一批、轉崗一批、校外聘請一批、培訓一批等方式。開展專兼職教師全員培訓和80名“種子教師”專項培訓，促進教師專業化成長，聘請一批勞動教育校外輔導員作為補充，實行“柔性”管理。

四是實施活動提質工程，開展“活動+評比”。實施“棠城勞動教育周（月）”活動﹔開展勞動教育賽馬比拼（勞動教育賽課、勞動教育案例評比、勞動教育示范校）﹔優化勞動教育主題教學研討與綜合素質評價﹔加強勞動“小能手”評選﹔依托西南大學榮昌校區優質資源，結合學校辦學特色，開展勞動教育實踐活動。

榮昌區學院路小學“勞動教育周”學生烹飪比賽。榮昌區教委供圖

五是實施保障筑基工程，採取“人財+場所”。榮昌區設立勞動教育專項經費，納入財政預算。近三年，區級財政下撥勞動教育專項資金700萬元，補助46所學校“改擴租建”勞動場地，為114所學校增添勞動教育設施及器材，“以獎代補”20所區級勞動教育示范校﹔榮昌區教委、區人力社保局配強勞動教育專職教師，共有專兼職教師近400人﹔部門及鎮街協同學校，在校園內外建立勞動教育實踐基地，各學校共建共享勞動教育實踐基地。

成效凸顯 輻射周邊

基本形成勞動教育課程結構。榮昌區形成了“基礎+特色”“基礎+創新”“基礎+融合”的勞動教育課程結構。出版印刷了區域小初高《勞動教育教學實踐活動案例》3冊，編寫《小學勞動教育指導手冊》1冊，各學校開發“竹語、陶藝、扇韻閃光勞動”等校本課程45項。

初步探索融合育人實踐路徑。榮昌區將學生視為德智體美勞全面發展的整體存在，將“五育並舉”作為“五位一體”的融合體，結合一周一課、勞動教育實踐基地，探索家校社協同融合育人的實踐路徑。

師生制作榮昌陶，傳承國家級非遺文化。榮昌區教委供圖

基本構建三環輻射運行模式。組建了11個中小學發展共同體、20所區級勞動教育示范校、80個校級勞動教育基地，形成了以示范校為一環，以發展共同體內的示范校學校群為二環，以對市區校的輻射為三環的運行模式。

初步完善勞動教育課程評價。將學生、家長、教師、社會納入評價系統之中，形成以勞動任務清單、成果展示、作品評比、撰寫心得體會、日常觀察等為主要內容的平時表現評價和階段綜合評價，促進學生勞動素養全面提升。

謝軍燕介紹，榮昌區勞動教育經驗已連續兩年在市級層面作交流發言，川渝地區先后有44個區縣來榮昌學習勞動教育經驗，承辦了2023年重慶市渝西片區中小學勞動課程教學交流展示活動和成渝雙城經濟圈勞動教育成果展。

新挑戰，新機遇。榮昌區將進一步落實勞動教育新課標，讓學生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨練意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質﹔進一步強化勞動教育工作“清單化”管理、“項目化”推進，構建起多元化、立體式的勞動教育新生態，促進區域勞動教育高質量發展，讓勞動教育成為孩子的“成長營養”，培育孩子成為“手中有活、腳下有勁、眼中有光、心中有愛、胸中有志”的時代新人。（林果、晏紅霞）

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