“我花了本學期積攢的52張德育券，你看這麼一大袋，非常豐富。”“我在草市節上買了一把空心菜和10個雞蛋，下學期我要多攢點德育券，買更多的商品。”“我設計的五星吉祥物被選中了。”……

這些場景，是萬盛經開區轄區學校開展相關德育評價活動的特色鏡頭。近年來，為積極落實《深化新時代教育評價改革總體方案》中關於完善德育評價的相關要求，萬盛經開區以入選重慶市深化新時代教育評價改革“德育評價”試點區為契機，探索建構立體交互、多元參與的德育評價體系，充分發揮學生、教師、家長、社區等在德育評價中的角色功能，為現代教育治理提供必要的人力資源和方法路徑。

截至目前，萬盛經開區已創建市級德育品牌4個，斬獲市級家校社共育典型案例成果獎、特色獎各2項。

確立科學評價指標

推動德育評價體系建構

萬盛經開區積極探索以青少年全面發展為本的德育評價理念，努力構建以青少年的道德認知、道德情感和道德行為為核心的綜合評價指標體系。基於中小學生道德素養發展規律，研制了包含5個維度、8個關鍵能力、15個能力要點、25項內容的《萬盛經開區中小學校德育評價改革年終督導評價指標》。特別是踐行社會主義核心價值觀，將其作為學生綜合素質評價的重要內容，規范開展學校德育工作評價，明確評價目標，並納入學校五育並舉全面育人評價體系。

區域內和平小學、中盛小學、溱州中學等校以該評價指標體系為綱，建立校本化學生素養德育評價體系，開發多樣化評價工具，對學生進行平時表現評價、學月階段性評價、期末綜合性評價，反映學生德育素養發展情況，改進學校德育教育規劃設計，完善德育課程建設與實施，以更加科學系統地培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

萬盛經開區和平小學：

落實“和美”學生德育評價體系

和平小學以“善美”“慧美”“健美”“雅美”“創美”五大基礎課程為載體，搭建和美少年“美·研學”“美·理財”“美·成長”三大兌換課程，構建“和美”學生德育評價體系，賦予學生幸福美好的成長評價。

學生通過在學校、家庭、社區的表現及活動參與獲得二維碼積分，學校設置相應兌換課程項目，孩子們根據自身意願並通過積分兌換課程。“美·成長”是“職業初體驗，感受工匠精神”等區內各學校互助互學課程﹔“美·研學”是區內外社會實踐課程，如“研游大自然，一起向未來”﹔“美·理財”建立積分銀行學生實物獎品兌換，不同積分可以換取不同的獎品，每年的兌獎會已成為讓孩子們歡樂的節日。

和美少年積分兌換會。萬盛經開區教育局供圖

今年上半年的教學中，學校開展了“美·成長”兌換課程活動。學生通過智慧評價系統“成長指南針”校園終端機，掃描校牌二維碼查看自己的積分，花費相應積分便可進行活動兌換。兌換該課程的學生能夠前往職業教育啟蒙教育基地，完成簡單鉗工技能、餐巾折花學習等實踐課程。“活動中，孩子們初識職業教育，了解職業技能，感受工匠精神，進一步培養了他們的職業生涯規劃意識、動手實踐與創新能力。”和平小學黨支部書記劉紅表示。

萬盛經開區中盛小學：

打造亮雅德育體系

為了客觀評價學生的成長過程，中盛小學以“五星”評價、“五雅”榜樣、“五育”課程、“五善”教育和“五成”目標的維度，積極打造亮雅德育體系。

“學校關注德育評價的過程性，以立德樹人為更新評價機制的重要依據。在亮雅德育評價上，學校完善‘亮雅班級’考核細則，通過亮雅班級的考核反推每個學生雅形象的塑造，並以‘五星’評價為主要支撐，把學生平時的雅言雅行亮出來。”中盛小學黨委書記猶慧介紹。

中盛小學班級一角。萬盛經開區教育局供圖

開學伊始，各班制定班級規章制度，建立班級評價陣地，設立“星星爭輝榜”“你追我趕”“每周之星樂園”“爭章園地”欄目，並依據“金臻”“金智”“金康”“金韻”“金創”五星標准對學生的學習、生活、行為習慣等多方面進行評價，兼顧各個層面的學生。

三月以來，學校先后開展“金韻杯”藝術活動，“金康杯”籃球、足球、乒乓球等比賽，“金智杯”計算、特色作業設計等比賽，“金創杯”勞動技能大賽、科技小發明設計比賽……充分挖掘學生的特長與潛能，評選星少年，並採用師評、學生自評、互評、家長評等方式拓寬評價路徑，促進全員參與，自主參與。通過家長會、家長開放日等節點開展書信傳情活動，促進家長評價機制完善。學期結束后，根據學生所獲成就，全校范圍評選五星、四星、三星少年，兌換心願。

“在家校社多方助力、多元評價下，每一位學生的閃光點被看到，學生在評價中收獲成就感，快樂成長。”猶慧表示，學校將在金色教育理念的引領下，不斷完善“五星”評價機制，促進每一位學生的多元發展。

萬盛經開區溱州中學：

創設“溱州櫃坊”積分獎勵評價方式

溱州中學以深入推進德育評價改革為契機，結合學校“禮真”德育品牌建設實際情況，創設了“溱州櫃坊”積分獎勵評價方式。

“孩子的成長需要過程、環境，我們就為孩子搭建環境，監測過程。”溱州中學黨委副書記、副校長雷盧鋒介紹，通過一年多的探索，學校構建起了“二層十五維”學生德育評價體系，並專門設置“溱州櫃坊”對學生各維度的表現情況進行過程性考察，其結果則被作為儲蓄值存入櫃坊，學生可以隨時隨地從櫃坊中取出個人賬戶上的積分兌換成德育券，作為校園裡的“流通貨幣”，從而調動學生參與活動的積極性，同時也反映出學生的綜合素質。

6月底，溱州中學舉辦了首屆草市節活動。學校沿襲傳統文化，結合“溱州櫃坊”學生德育評價體系量化結果，為即將享受暑假時光的學生舉辦了校園置物節。學生用平時攢積的“德育券”在草市上購買心儀的小物件，老師們則充當店小二為學生服務。

溱州中學舉辦首屆草市節活動。萬盛經開區教育局供圖

舉辦草市節不僅讓溱州中學德育評價改革落地有方，還豐富了孩子們的課余生活，增進孩子們對古溱州文化的了解，增強文化自信。就讀初三（21）班的詹旭彤在德育處領取了45張德育券，因為他們班被評為了6月“義”班級，所以獲得了相應獎勵。溱州中學的德育評價體系不僅有對個人行為、表現進行考察的核心業務，還有班級獎勵發放和項目需求發放兩種形式。

為了進一步彰顯溱州中學的辦學特色，“溱州櫃坊”將從櫃坊的場景打造到用“通寶”代替“德育券”，從量化考核到“過程性”評價等方面進行系統升級，以促進更有辨識度和品牌效應的學生評價改革。（晏紅霞）

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