面向未來教育，如何煥發學生個性活力？傳統教育如何面對人工智能的沖擊？重慶八中以“三創教育”為學生應對未來打好基礎。

今年，是重慶八中與“三創教育”結緣的第5個年頭。從最初的設想落地，到實踐走深走實，重慶八中為拔尖創新人才培養積澱了新思路、新理念、新做法，幫助學生創造無限可能。

8月20日，重慶八中第三屆國際學習節舉行，來自國內外的知名高校專家、教授圍繞“人工智能時代的拔尖創新人才培養”等問題展開深入討論，交流展示了重慶八中“三創教育”發展的美好願景和實踐創新成果。

活動現場。重慶八中供圖

所謂“三創教育”，即創新、創造、創業，聚焦“個性化的學習內容、真實作品導向的學習過程、全球化的學習社區”三個維度推動教育創新。其中，“創新”指學生看世界的眼光與視角，“創造”指學生將所學轉變成真正所用的能力，“創業”則指學生能夠找到自己的位置，為更多人創造價值的能量。

在專家主旨報告環節，重慶八中校長周迎春以《“三創教育”與重慶八中：拔尖創新人才培養的創新實踐》為題進行了分享。“在‘三創教育’中，孩子們學到的不僅是知識，更是一種對待問題的態度、解決問題的方式，以及與他人合作、交流的技能。”周迎春表示，“三創教育”是面向人工智能時代的一種全新教育范式，在培養學生創新意識、創造能力、創業素養的同時，提升學生跨文化的理解能力和全球化的視野，為學生做好應對不確定未來的准備。

華東師范大學教育學部副部長陳霜葉認為，時代在變化，學生面臨的未來可能會發生巨大變化，相對應的，學校傳授給學生的課程也應該與時俱進。北京師范大學教育學部副部長李芒從教育技術角度看教育創新，探討教育數字化轉型與創新能力培養。香港大學教育學院副教授賴春從“創新、創造、創業教育的回顧與展望”出發，介紹了重慶八中“三創教育”的具體實施與未來發展。

學生論壇。重慶八中供圖

隨后，不同三創學習項目的學生代表與三創教師代表，共同開啟了學生論壇。學生分享了自己在三創學習中的體驗與所得，遇到的挑戰和機會，三創與傳統課堂學習的區別，以及如何將在三創學習中培養的能力運用在其它學習中。GLocal項目的學生還借此契機，推出了自己制作的白皮書《把重慶帶向世界》。白皮書中收錄了他們從建筑、交通、民俗、美食等方面發現的家鄉寶藏，以及可以讓人們生活得更好、把家鄉推廣給更多人的各種創意解決方案。

家長參觀“走進三創”快閃展。重慶八中供圖

值得一提的是，為給三創項目學生提供更多展示和獲取真實反饋的機會，促進不同角色間的互動，當天同期舉辦了“走進三創”限時快閃展。90余名三創項目的學生在展覽前三天就進入學校，思考創新、創造、創業教育成果展示如何落地。在這一過程中學生關注什麼，思考什麼，獲得什麼啟發，創造出怎樣的作品，不同角色如何共同出力等等，都在展覽中得到充分體現。同時，展覽緊密結合本次學習節的主題，參展來賓和學生一起體驗教育場景中的AI應用，感受人工智能如何賦能教育。

此外，還有為期一周的三創新生體驗營，兩百多名即將入讀三創初中和高中專班項目的學生，以及設計、傳播、自然科學、AI等領域的教師、行業專家一起用三創的方式生活、學習。體驗營鼓勵每個人發現自己的優勢和特長，並學會和不同的人合作。（晏紅霞）

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