比考高分更重要的是什麼？未來需要培養什麼樣的人才？10月11日，普通高中內涵發展暨“四個教育”實踐探索研討會啟動會在重慶八中舉行。來自全國各地的800余名教育專家學者，圍繞新時代創新育人方式，促進學校內涵發展的思路方法和實踐經驗展開交流探討。

應由分數挂帥走向創新為王

國家督學、中國教育發展戰略學會副會長、北京師范大學教授褚宏啟以“培養學生創新能力，促進高中內涵發展”為題作了主旨報告。他認為，面向全體學生培養創新能力，有兩個路徑。一是開設課程，既可以單獨開設創新思維課，也可以將思維訓練和學科教學綜合﹔二是改進教學方式，提升學生的思維品質，比如鼓勵學生提問題，讓學生通過相互辯論立體化全面認識問題，以問題為導向的項目化教學作為常態教學的補充。

國家督學、中國教育發展戰略學會副會長、北京師范大學教授褚宏啟作主旨報告。重慶八中供圖

“我們要倡導啟發式、探究式、討論式、參與式的學習方式，培養學生興趣愛好、獨立思考、自由探索、勇於創新的創造性人格。”褚宏啟認為，學生創新能力的培養，還需要構建新的價值導向，一是要改變“唯分”“唯書”“唯上”“老實聽話”就是好學生的觀念﹔二是改革學生評價與考試內容、形式﹔三是重點關注學生創新性思維與創新性人格的評價，引導學生不再隻把分數看作自己的主要目標﹔四是建設現代學校民主管理制度，以及民主型師生關系。

未來教育將與人工智能深度融合

北京師范大學教授、博士生導師余勝泉以線上的方式分享了學術報告“智能時代教育轉型與變革”。他認為，運用智能技術推動智慧教育轉型和變革，提高教育體系生產效率，是破解規模化教學與個性化培養這一難題的關鍵。

北京師范大學教授、博士生導師余勝泉以線上的方式分享了學術報告“智能時代教育轉型與變革”。重慶八中供圖

在他看來，智能時代教育轉型和變革主要體現在五個方面：一是學校提供主動智能的教育環境。二是通過人機結合的教育智能，提高教師處理復雜問題的能力，為教師賦能。三是課程、教學范式、學習方式、評價方式等人才培養模式的轉變。四是形成虛實融合、創新性的教育新生態。五是培養能夠面向未來、適應未來各種不確定性、適應未來變化的關鍵能力和核心素養並重的創新型人才。

“比如，未來會越來越多地採用虛實融合的課程形態，課程實施方式則會更多體現出個性化、情景化、精准化。未來課程知識性的部分會被互聯網和人工智能所取代，課程育人部分將是解決實際問題的一種探究形態，著重培養學生的高級思維和核心能力素養。”余勝泉說。

拔尖創新人才需貫通培養

研討會上，多位專家結合各自學校特色，分享了他們在內涵發展以及育人方式創新變革等方面的相關經驗。

四川省成都市第七中學黨委書記易國棟的報告主題為“創新素養和報國情懷是拔尖創新人才早期培養的根魂”。他認為，貫通培養是拔尖創新人才早期培養的有效途徑。從橫向上，家庭、學校、社會三要素缺一不可﹔從縱向來說，就是要構建小學、初中、高中、大學、科研院所培養共同體。包括早期選拔、課程設置、評價指標等都需要一體化系統化設計。同時，應當加強學生理想信念教育，並引導他們多關注前沿科技動態。

南京市第一中學校長朱焱，則圍繞關鍵詞“協同”，分享了學校在拔尖創新人才早期培養方面的探索和實踐。對內強調注重生態圈，調動整合學校內的各個要素指向共同的目標﹔對外強調建設共同體，加強與大學、科研院所、國家實驗室、高新企業等聯合。

長沙市長郡中學校長翁光龍介紹了學校“3+N”課程體系，並從人文、科學、體育、藝術這四個方面著力進行拔尖創新人才培養。

論壇環節。重慶八中供圖

重慶普通高中教育邁入跨越發展新時期

重慶市委教育工委委員、市教委二級巡視員、市教委關心下一代工作委員會主任帥遜表示，近年來，重慶普通高中教育進入了新高考、新課程、新教材改革和質量評價改革同步實施、協同推進、整體跨越的新時期。

同時，他肯定了重慶八中作為全市普通高中教育改革實踐的先行者，為全市基礎教育改革發展和創新做出突出貢獻，創造了許多具有重慶市以及渝北區有辨識度、可復制的成功經驗。

重慶八中校長周迎春以“融合創新，追求卓越——學校內涵建設的“和•活”之道”為主題，分享了學校近年來在創新育人方式，促進內涵發展方面作出的思考和實踐。

在“和諧共生，活力向上，融合創新，追求卓越”這一內涵建設理念統領下，重慶八中制定出“高品位的特色發展、高質量的拔尖培養、高水平的集團辦學、高起點的遠程教育”“四高”戰略，通過革新管理制度、創新治理體系、整合教育資源、優化課程設置、改革培養模式等途徑，圍繞“融合教育、英才教育、三創教育、智慧教育”這“四個教育”，著力構建學校內涵發展的新格局。

“努力把八中建設成為具有精神感召力和教育原創性的高成就學校，支撐每一個孩子的精神成長和終身發展。”周迎春認為，高質量的課程體系是學校內涵建設的根本著力點。目前，重慶八中已構建國家課程與校本課程相整合，必修課程與選修課程相配合，基礎課程與拓展課程相融合的“三層六元”課程體系。其中，第一層是面向人人的基礎課程，第二層是發展個性的拓展課程，第三層是培育英才的卓越課程。

重慶八中校長周迎春作主題分享。重慶八中供圖

據介紹，融合教育主要構建小、中、大一體貫通的培育體系，實施跨學段協同育人，助推學生個性、全面、可持續發展。英才教育旨在培養心系家國、志趣堅定、面向未來的卓越領軍人才。三創教育旨在通過“個性化的學習內容、真實產品導向的學習過程、全球化的學習社區”從學習資源、學習方式、學習環境三個維度對傳統教育范式進行創新與重塑。智慧教育旨在構建信息技術深度融合的教學環境，形成師生更泛在的自主研修、合作學習、校本教研、教師培養、教育管理資源平台。

據悉，10月12日—15日，重慶八中“四個教育”實踐探索研討會的主題分別為“學段融合與系統育人”“潛能激發與英才培育”“技術賦能與三創教育”“數字技術與未來教育”。（代崢）

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