主持人：孩子學習沒動力、注意力不集中，可能並不是孩子調皮搗蛋，而是生病了。針對兒童學習困難這一問題，不少醫院也開設了專科門診診療，經過規范的治療和積極的預防，減少相關疾病對兒童學習活動的影響。那麼，是不是學習不好就是得了這種病呢？治療了就能提高孩子學習成績嗎？為此，本期視頻節目特別邀請到重慶天佑兒童醫院門診副主任李成良來為大家聊聊相關話題。李主任，你好！

李成良：主持人好，各位網友大家好！

主持人：學習困難症是指什麼？它的發病表現有哪些？

李成良：學習困難症又稱“學習技能發展障礙”，是兒童時期常見的一組異質性綜合征，表現在聽、說、讀、寫、數學運算等心理過程的一方面或者幾方面存在明顯困難。一般認為是由於中樞神經系統功能失調所致，可伴隨終生，嚴重影響兒童的學習適應功能。學習困難症已成為學齡兒童常見臨床就診原因之一，通常伴有社會交往、社會認知、自我控制等問題。

具體表現為：

閱讀障礙：表現為音位意識困難、語音處理困難、單詞解碼困難、流暢性困難、閱讀速度困難、押韻困難、拼寫困難、詞匯困難、理解困難和書面表達困難等。患者在准確和流暢地閱讀方面存在問題，閱讀緩慢而費力，通常很難將文字和語音聯系起來，並且可能難以拼寫、理解句子和識別他們已經知道的文字。同時，閱讀障礙患者通常會表現出其他症狀，如很難理解別人在說什麼、難以組織書面和口頭語言、難以表達思想和情緒等。

書面表達障礙：主要表現在拼寫准確性、語法和標點准確性以及書面表達清晰度或條理性的缺陷上，常同時出現在閱讀障礙和數學障礙患者中。常見的臨床表現有書寫時身體和握筆緊繃、笨拙，逃避書寫或繪畫任務，書寫時段落不分明，語義表達不清楚等。

數學障礙：表現在掌握數感數的法則或計算及數學推理上有困難，如對數字的大小與關系理解欠佳，難以計數﹔難以應用數學概念、法則等。

主持人：那麼，學習困難症有哪些危害呢？

李成良：患有學習困難症的孩子往往會在心理和情緒上需要更多的關愛和理解，要注意給到孩子正確的引導和幫助。如若忽視，長此以往，孩子就會變得對學習毫無信心，並且失去興趣，更有甚者逃學、厭學，造成惡性循環。

因此，在這裡特別提醒各位家長朋友，一些高年級的小學生或者初中生，由於早期的學習困難症的困擾，再加上青春期，反抗心理會特別強。如果這時不及時解決相關問題，很有可能會引發更加嚴重的行為問題。

主持人：那是不是孩子學習不好，就是得了學習困難這種病呢？

李成良：學習不好有很多原因，有多動症、抽動症、智力障礙、孤獨症等疾病引起的學習困難。這些孩子早期常常以注意力不集中、不與人交流、多動等為主要症狀，家長容易忽視，往往是等出現和同齡孩子的異常表現，如面部表情怪異、好動不停、脾氣沖動、發出怪聲、發呆等症狀時，才去醫院檢查治療。因此，建議家長一旦發現孩子有類似症狀時間，應盡早帶孩子去專業醫院檢查，制定相應的治療方案，以免耽誤治療的最佳時機。

值得注意的是，很多家長有誤區，認為通過相關的治療，就可以提高孩子的學習成績。這種想法是不正確的。需要明白的是，針對學習困難症的治療，是幫助學習障礙兒童盡可能及時掌握每天所學的知識，跟上學校教學進度，提高學習適應性和增加學習興趣。

主持人：針對這種疾病，應該如何進行科學的預防？

李成良：在孕期間，可以加強圍產期的衛生保健，對高危兒進行隨訪管理。對於有可疑學習問題的兒童，應盡早就醫，正確干預，盡量避免營養不良、食物過敏、有毒化學物質及重金屬等有害因素。

此外，還應對家長進行健康宣教，幫助孩子培養良好的生活方式，建立和諧的親子關系，同時保証孩子充足的睡眠時間和體育鍛煉時間。

主持人：在治療和預防中，家長應起到什麼樣的作用？您有什麼建議？

李成良：在家庭教育中，家長對孩子的發展來說起到了至關重要的作用。父母是家庭教育中的主要成員，要建立恰當的教養態度，接納和陪伴有學習障礙病症的孩子。同時，需要建立和諧、溫暖的家庭氛圍，幫助有學習障礙的孩子消除不安和恐懼心理，為之創造一個良好的生活空間。

其實有學習困難症的孩子不是自己不想好好學，而是早期未得到及時的干預和補救，能力已經定型。孩子在2—12歲期間是最佳治療時期，如果錯過治療，那麼孩子自然會帶來心理上的壓力，焦慮、抑郁等情緒也是比較多見的。因此，發現孩子有異常，應及時帶孩子去醫院治療，平時也應多與孩子溝通，加強兒童心理健康的保護，有利於促進學習障礙兒童的進步。

主持人：好的，非常感謝李主任的分享，同時感謝大家的關注，再見！

李成良：再見！

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