連日來，為營造和諧、安全、文明的校園環境，提高學生自我保護意識，重慶市渝中區各中小學校陸續開展預防校園欺凌主題活動。

4月1日，渝中區公安分局的相關民警走進重慶大同實驗學校、重慶市第二十九中學校，以事故為警醒、以問題為導向、以知識普及為重點，進一步增強學生法治觀念，幫助學生建立正確的道德觀念，讓學生學會如何尋求幫助，如何保護自己不受傷害。

重慶大同實驗學校開展預防校園欺凌主題活動。晏紅霞攝

警察說法 守護“少年的你”

何為校園欺凌？遇到校園欺凌怎麼辦？怎樣預防和處置校園欺凌行為？

針對這些問題，渝中區公安分局解放碑派出所民警卯顏銘以專業且通俗易懂的語言，深入淺出地向大同實驗學校的學生們講解了校園欺凌的概念及其具體表現形式，並就如何應對欺凌、預防欺凌等問題給出了具體建議。他表示，學生對校園欺凌要做到“三不”：不做受害者，不做欺凌者，不做附和者或冷眼旁觀者。

“我宣誓，不做欺凌者、不做受害人、不做附和者、不做冷眼旁觀者，一起對校園欺凌說‘不’！”聽完民警的分享后，大同實驗學校1100余名學生整齊肅立在國旗下共同宣誓，洪亮的宣誓聲響徹校園上空。各班代表還在橫幅上鄭重簽下自己的名字，以示他們對拒絕校園欺凌、共建和諧校園的堅定決心。

民警余浪進行預防校園欺凌宣講。晏紅霞攝

“毆打辱罵是常見的身體欺凌、語言欺凌，校園欺凌還包括財務欺凌、社交欺凌和網絡欺凌。”渝中區公安分局法制支隊民警余浪結合社會熱點事件和影視作品中的案例，讓重慶市第二十九中學的學生更加深入體會校園欺凌行為的具體表現，以及所帶來的嚴重后果。

同時，余浪還重點向學生們普及了校園欺凌行為所涉及的民事責任、行政責任和刑事責任。他建議，當遇到欺凌行為時，人身安全永遠是第一位，要適當自衛而不是忍受挨打﹔及時向老師、家長求助﹔通過留存病例、拍照等方式及時固定証據﹔及時通過司法途徑尋求幫助。

情景短劇 沉浸式普法教學

當天上午，在重慶市第二十九中學校高2023級1班（第20屆紅岩英烈班），上演了一場反校園欺凌的情景劇。

情景劇課堂。晏紅霞攝

在觀看完電影《少年的你》裡主角備受欺凌的片段后，老師讓學生們自導自演，融入旁觀者、受害者、霸凌者的角色，通過情景還原讓學生沉浸式感受欺凌的惡劣過程和嚴重后果。並通過言語引導，讓學生們再次演繹了面對校園欺凌時的正確應對方法，以此警示學生，“勿以惡小而為之”“勿以惡小而任之”。

“旁觀者起哄和勇敢站出來制止暴行，兩種行為所帶來的后果截然不同。”作為情景劇觀眾，該班學生楊暢感觸頗深。他認為，當作為校園欺凌的受害者時，應該先示弱以保証自身的生命安全，接著再向老師和家長尋求幫助，絕不能隱忍沉默﹔作為旁觀者時，一定要勇敢站出來為受害者發聲，隻有這樣才能共建一個更加和諧、美好的班級。

“魯迅曾說，今日我若冷眼旁觀，他日禍臨己身，則無人為我搖旗吶喊。我想我們害怕的並不是校園霸凌，而是被霸凌時的孤立無援，他日若有霸凌發生，我一定會挺身而出。”該班學生熊成瑞作為情景劇“導演”，向大家分享了自己的感悟。

加強事前干預 發揮學校主體作用

面對校園欺凌，在重視事后懲戒的同時，學校須發揮關鍵主體作用，加強事前干預。

“今天的情景劇主題班會只是學校預防校園欺凌舉措的一個縮影。”重慶市第二十九中學校德育副主任楊清雁表示，在育人理念上，學校除了關注智育的競爭性教學，同樣重視學生心理健康、人際交往能力培養﹔在教師培訓上，通過每周校會，將防治校園欺凌納入教師校本培訓內容，提升教師處理欺凌事件的能力﹔在教育教學上，將安全教育融入主題思政課程，讓各科教師從生命教育、心理健康、道德教育等多個角度滲透反欺凌意識，並通過家校社通力合作，共同守護青少年成長。

大同實驗學校同樣重視家校社協同防治校園欺凌，與家長建立起良好的溝通機制的同時，聯動警校、社區，共建平安校園。據該校副書記、副校長張韋介紹，學校除了加強安全教育、專題教育、法治宣傳教育、心理健康教育等舉措外，還建立了一套完善的監管機制，包括監控攝像頭的安裝（56個全覆蓋公共區域），保安人員、行政人員和教師值日全覆蓋的巡視等，以便及時發現並干預欺凌行為。

學生小報。重慶大同實驗學校供圖

“防范校園欺凌是一個系統工程。”張韋表示，唯有及時干預、處置、引導，才能呵護好花蕾一樣的生命，不給校園欺凌提供空間與土壤。（晏紅霞）

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