幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，也是兒童成長過程中的一個重大轉折。為實現幼兒園到小學的平穩過渡、有效銜接，重慶市江津區東城小學與東城幼兒園結對為幼小銜接試點校，按照江津區教委《關於科學開展幼小銜接項目建設工作要求》等相關文件要求，積極探索、先行先試、大膽實踐，努力推進幼小銜接工作有效實施。

家園校三方共育 夯實入學准備

幼兒與小學生在少年宮活動中同上茶藝課。東城小學供圖

為幫助幼兒園小朋友全面、直觀地了解小學生活，在參與中感受小學生活的魅力，減少家長焦慮，做好入學准備，學校多次與東城幼兒園、明月天意幼兒園、喜洋洋幼兒園舉行幼小銜接活動。通過帶幼兒參觀校園、參加升旗儀式、訪問小學教師和小學生、體驗小學課堂、放飛夢想等互動，比較幼兒園與小學的異同，幫助幼兒了解小學，引發幼兒對小學生活學習的好奇和向往。

同時，學校推出富有特色的迎新舉措，幫助小學一年級的新同學們適應新環境。正衣冠、點朱砂、擊鼓明志、贈筆儀式……東城小學一年級新生通過“開筆禮”“系好人生第一顆扣子”等活動，在傳統文化熏陶中感受啟蒙教育，開啟人生重要學習階段，邁入洋溢著朝氣與活力的校園，幼兒們滿懷憧憬站在新起點上，朝著嶄新的學習生活出發。

學校還開展形式多樣的家校共育活動。通過江津區融媒體中心、學校公眾號等宣傳，家長沙龍等活動，加強對家長教育觀念的引導。家長們對學校給予了高度支持和評價，認為這些活動有助於幼兒們更好地適應小學生活，提高學習興趣和社交能力，希望未來能夠繼續參與此類活動。

加強校際教研 打通銜接壁壘

幼兒園時期的教育方式主要以游戲和能力發展為主，而小學時期則以課堂常規和靜態知識的學習為主。東城小學和東城幼兒園多次開展“幼小銜接”教研交流活動。園校打破壁壘，以問題為導向，開創了以“課堂問診”“作息優化”“游戲操作”“家（園）校共育”等為主要內容的教研活動，形成了“教師互訪”“教研沙龍”“教師辯論”“互聯互助”等豐富多樣的教研形式，為幼兒創設了七彩教育環境，融入了健康、語言、社會、科學、藝術各領域的教育內容，注重幼兒生活、社會、學習等方面的有機融合，符合兒童身心發展規律，讓每一個生命綻放精彩。相信通過小學和幼兒園老師共同努力，一定會給孩子們創造一個幸福快樂的童年！

建構特色課程 優化銜接內容 東城小學曾被評為全國“籃球特色學校”“重慶市勞動教育聯盟學校”、重慶市“少兒茶藝特色學校”、江津區“基礎教育課程標准實驗研究項目基地校”（勞動）。為更好地幫助幼兒融入小學生活，順利成長為“七彩好少年”，學校建構了“炫酷籃球”“快樂種植”“古韻香茗”等幼小銜接特色課程，不斷優化低年段兒童非正式學習空間，將校園打造成一座“七彩樂園”。

東城小學教師走進東城幼兒園開設陽光籃球課。東城小學供圖

“炫酷籃球”。籃球課程以形式多樣的活動豐富學生的訓練，如孩子們喜愛的“拍拍球”熱身運動﹔訓練傳球技能的“小球小球轉起來”游戲活動﹔放鬆身心的“與小伙伴擊擊掌”體能游戲，讓他們在自己所熱愛的空間裡自由發揮，體驗比賽與游戲的不同滋味，享受籃球帶給他們的無窮歡樂。

“古韻香茗”。茶潤童心，以茶明理。在古韻香茗茶藝課程中，一批又一批小茶人走進“茶”世界，學習中華民族以茶待客的禮儀，感悟“茶文化”中所蘊含的“理、和、清、融”的品性，繼承和發揚中華民族優秀的茶文化。

東小採摘節小學生們帶領幼兒認識、採摘蔬菜。東城小學供圖

“快樂種植”。我校以勞動幸福觀為引領，基於學校“七彩”文化理念，整合教師、學生、家長、社會資源，關聯依托校內外多方平台，以學校勞動基地為主陣地，關聯拓展家庭、社區多方勞動實踐基地，讓學生有場所可以勞動。構建具有內在生命力的勞動教育體系，探尋實施勞動課程的策略，發揮勞動融通“五育”的作用，涵養兒童勞動精神，體驗勞動創造幸福，提升教育質量。從而，幼小銜接小組構建開發了七彩勞動課程體系﹔制定了《重慶市江津區東城小學校勞動課程實施方案》﹔編撰了勞動指導手冊，優化七彩勞動課程內容﹔通過與學科知識的融合，促進了幼兒對學科知識的深入理解和靈活應用。依托“七彩花田”等勞動種植基地，讓兒童經歷真實的勞動過程，喚醒學生的勞動意識、培養學生的勞動習慣、增強學生的勞動技能、提高學生的勞動創新能力。

學校相關負責人表示，該校幼小銜接特色課程是根據學校的具體情況和幼兒實際需求設計，具有靈活性和個性化的特點。活動遵循幼兒身心發展規律，針對幼兒年齡特點和學習特點循序漸進,因勢利導，採取科學有效的方法實施教育，創設豐富適宜的學習和活動環境，將特色課程融入到幼小銜接活動中，對於促進兒童的全面發展具有重要意義。突出了學校的辦學特色，還增強了學生的學習興趣和主動性，培養了自主學習能力和創新精神。（江津區東城小學）

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