“把好‘方向盤’、鍛造‘大先生’、培養‘接班人’、聯手‘合伙人’、激活‘新動能’……”近日，重慶市沙坪壩區學府悅園第一小學校黨支部書記唐和川在署名文章《紅岩黨建領航 強者教育吐芳》中談到，學校以“紅岩·堅精黨建行動”為抓手，積極開展“冠紅岩之名、鑄紅岩之魂”實踐活動，深化“三強三示范”紅岩先鋒行動，深入實施“五雙工程”，認真履行“一崗雙責”，做到黨建與業務兩手抓、兩不誤、兩促進，辦學工作取得積極成效。

以下為文章全文：

紅岩黨建領航 強者教育吐芳

重慶市沙坪壩區學府悅園第一小學校黨支部書記 唐和川

學府悅園一小是一所新建公租房配套小學，辦學近6年，現有教學班30個，學生1379人。學校黨支部聚焦“創建重慶市科學城新優質小學”辦學願景，堅持以高質量黨建引領學校高質量發展為工作思路，以強者教育為載體，努力讓每一個孩子都享有公平而有質量的教育，全力辦老百姓家門口的好學校。

強黨建領航 把好“方向盤”

一是聚焦主體責任，強化黨建引領。學校黨支部認真落實市委、區委、區教育工委工作要求，加強黨對教育工作的全面領導，全面落實中小學校黨組織領導的校長負責制，以“紅岩·堅精黨建行動”為抓手，積極開展“冠紅岩之名、鑄紅岩之魂”實踐活動，深化“三強三示范”紅岩先鋒行動，深入實施“五雙工程”，認真履行“一崗雙責”，做到黨建與業務兩手抓、兩不誤、兩促進。二是聚焦思想建設，把牢政治方向。持續強化“為黨育才，為國育人”的初心使命，明確立德樹人根本任務，切實理解培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人等教育的根本問題。深入學習《關於建立中小學校黨組織領導的校長負責制的意見（試行）》，把黨的領導貫穿學校工作全過程、各方面。學習《教育部辦公廳關於開展基礎教育“規范管理年”行動的通知》等文件精神，健全學校黨政協調運行機制，引導廣大黨員在思想上和行動上與黨中央保持高度一致。三是聚焦精細管理，推進中心工作。深入落實“紅岩·堅精黨建行動”，堅固堡壘，精准方向﹔堅定行動，精細工作﹔將黨小組建在年級上，充分發揮黨員教師先鋒模范作用，凝聚興校、強校的中堅力量﹔落實“四定”要求和“三會一課”黨內生活制度，認真開展組織生活會，實施黨員輪訓五年計劃，嚴格黨務公開制度，確保黨建工作規范、有序，向精細化邁進。

優師德師能 鍛造“大先生”

對標“四有”好老師標准，弘揚教育家精神，全力鍛造學生為學、為事、為人的“大先生”。一是探索教師師德師風培養舉措。依托“北師大文化涵養師德”實驗校，通過“知政策”“悟文化”“誦經典”“話成長”系列活動，強化師德師風建設。二是構建教師分層分類培養機制。實施職初教師“青藍工程”、骨干教師“種子工程”、首席教師“領雁工程”，完善教師分層培養制度，促進教師分層發展﹔根據班主任、年級組長和教研組長的職責要求，制定教師培養方案，構建教師分類培養體系，促進教師分類發展。三是完善教師專業發展過程體系。按照“一月入職、一年合格、三年優秀”標准做好職初教師培養，嚴把職初教師入門關﹔根據“學歷層次、年齡結構、專業能力、男女比例”等指標配齊配足學科教師，嚴把學科教師配備關﹔通過專業引領、校外交流、校本研修、課后反思等方式做好學科教師日常培訓，嚴把學科教師培訓關﹔按照“精選培養對象、優選專業導師、夯實師德師風、提升專業修養”的思路培養骨干教師，發揮學科帶動作用，嚴把骨干教師培養關。四是優化教師專業發展實踐路徑。堅持教學問題科研化、科研成果教學化，促進教研與科研的深度融合。採取學科內教研、學科間教研、課題研究等方式，引導教師從教育教學中發現問題，在科學研究中解決問題。

重立德樹人 培養“接班人”

學校聚焦立德樹人根本任務，力求“五育”共融，全力培養“接班人”。

一是優化課程頂層設計。經過教師討論、專家論証，學校以“有趣的靈魂在等你”為課程理念，以“身體野蠻、頭腦文明、意志堅韌、知行合一”為課程目標，努力構建以育德、啟智、健體、尚美、樂勞為主要內容的課程體系。二是創新課程實施方式。圍繞學科核心素養構建學科精品課程群，如語文“悅讀”課程、數學趣游課程、科學植物課程等，促進國家課程校本化實施﹔通過“外聘特色教練+內選特長教師”的方式，開設足球、剪紙等48個社團課程，促進社團課程優質化實施﹔以一年為周期，精心實施“一會、兩劇、三秀、四節、五賽”活動課程，助力學生成長，促進活動課程一體化實施。三是扎實開展實踐活動。一方面，以“紅岩·堅精黨建”行動為抓手，以“紅岩杯團（隊）課、小先鋒課堂、紅領巾社團”等活動為載體，建設新時代“紅岩大課堂”，以高質量思政課傳承紅色基因、賡續紅色血脈，培養紅岩傳人。學校有9位教師在區學校思政教育系列活動中獲獎，“剪之韻”社團被央視新聞頻道報道。另一方面，創新“尋根·行走的青春”主題研學活動。開發模塊化研學課程，讓學生走出校園、走進田園，感悟“民以食為天”“山水林湖草生命共同體”“耕讀傳家”，強化“家國情懷”，真正“把根扎下、把氣接上”。

倡家校協同 聯手“合伙人”

一是優化共育“三場域”。把學校、家庭和社會作為“教育合伙”的三個維度，優化家、校、社一體的教育環境，共同促進學生的發展和成長。二是構建共育“三課程”。探索構建家長學校課程（家長學校進社區內容）、家校互動課程（家長會內容）、家長服務課程（志願者服務）, 充分挖掘家長潛力，發揮家長主動性和積極性，讓家長在學習中成長、在實踐中發展。三是探索共育“三形式”。定期召開校級家委會、家長會，組織“家長學校進社區”，開展“一護三進”家長志願者活動。

顯辦學成效 激活“新動能”

一是學生有成長。學生綜合素質明顯提高，學科監測數據總體向好，學生在數學文化、創新作文、書法、繪畫、剪紙、編程、籃球、啦啦操、跆拳道、長跑、田徑、大課間等比賽中，成績逐年向好。

二是教師有發展。教師隊伍成長迅速，現有市區級骨干教師14人，市區表彰教師10人，區學科中心組成員4人，高級教師3人，教育部精品優課教師3人，區學科賽課一等獎教師11人。

三是學校有突破。學校榮獲中央專項彩票公益金支持鄉村學校少年宮項目學校、教育部西南基礎教育課程研究中心數學文化實驗學校、全國資源節約型綠色校園、重慶市書法藝術教育實驗學校、重慶市優秀少先隊集體等40余項榮譽。

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