教師是立教之本、興教之源，強國必先強教，強教必先強師。

作為新中國最早創辦的高等師范院校之一，重慶師范大學始終堅持黨的教育方針，高舉教師教育大旗，厚植教育情懷，深耕教師教育人才培養，建校七十年來培養了超25萬名一線教師，為國家教育事業作出了重要貢獻。這是學校建校伊始的使命與擔當，也是七十載歲月中，奮楫篤行、砥礪奮進的重師篇章。

培根鑄魂

以“五維同育”塑造卓越教師隊伍

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。這一重要論述深刻闡述了教師的重要性，突出了教師的重要使命和責任擔當。

立德樹人，是培養新時代優秀教師的根本宗旨，也是重慶師范大學的不懈追求。為此，學校提出獨具特色的“五維同育”教育理念，並構建起全面而多層次的育人體系，為未來的教育事業奠定了堅實基礎。

2017年，學校的思想政治工作成果《大學生思想政治教育“五維同育”模式的創新與實踐》榮獲教育部頒發的高校校園文化建設優秀成果一等獎。2018至2019年間，“五維同育”的教育成果連續在第四屆和第五屆中國教育創新成果公益博覽會上展出，向外界展示了學校在立德樹人方面的獨特經驗和豐碩成果。

重慶師范大學“五維同育”架構圖。重慶師范大學供圖

此外，學校還從頂層設計和平台搭建等方面加強立德樹人工作，2018年，成功申請成為教育部高校思想政治工作創新發展中心，成為全國唯一入選的地方高校，實現了在教育部人文社科平台上的零突破，標志著學校在思想政治教育領域的研究與實踐邁上了新台階。2022年，學校被評為重慶市“三全育人”綜合改革培育單位，再次証明了其在推進全員、全過程、全方位育人工作中的突出表現。

立德樹人不僅是教育的根本任務，更是學校一切工作的出發點與歸宿。學校在教育教學過程中，深度融合思想政治教育與課程研究，積極組織課程思政教學能力培訓，深入挖掘思想政治教育資源，將時代楷模王紅旭、全國最美教師鄭璇、最美鄉村教師曹瑾等先進人物的事跡及其所蘊含的思政元素和德育功能巧妙地融入各門課程的教學設計之中，形成了一系列優秀的課程思政成果，塑造了良好的精神風貌和高尚的道德情操，培養出了更多適應新時代需求的高素質專業化教師隊伍。

乘勢而為

應時代呼喚培養高質量教師教育人才

教育大計，教師為本。2024年全國教育大會指出，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設，提高教師培養培訓質量，培養造就新時代高水平教師隊伍。

2013年，學校頒發《重慶師范大學本科生成長發展提檔升級實施辦法》等文件，統籌推進本科培養全面改革﹔2019年，學校制定實施《重慶師范大學加快建設高水平本科教育五年行動計劃》，全力助推本科人才培養從規模發展向內涵發展、質量發展和創新發展轉向。2021年，學校以“十四五”規劃編制為契機，制定實施《重慶師范大學“十四五”高水平本科教育專項規劃》，細化落實“十大發展任務”，著力構建適應時代需求和學校定位的高質量本科人才培養體系。

在數十年不斷探索和完善的教育實踐中，學校最終構建起了包括學前教育、小學教育、中等教育、高等教育、繼續教育、職業技術教育、科學教育、特殊教育和國際中文教育師資培養培訓的完備、開放、多元、協同、聯動的現代教師教育體系。多層次、寬領域的學科設置，不僅滿足了不同階段、不同類型教育機構對師資力量的需求，同時也為學生提供了廣闊的成長空間。

今年7月，中國共產黨重慶師范大學第四次代表大會勝利召開，確定了“13649”學校未來改革發展思路，明確提出實施9個五年行動計劃，“教師教育特色發展”行動計劃就是其中之一。這是學校踐行為黨育人、為國育才的初心使命，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興大任的時代新人的重要舉措。

今年9月，重慶師范大學黨委書記張艷在學習貫徹黨的二十屆三中全會精神專題讀書班暨2024年第七次黨委理論中心組（擴大）學習會上提出：“牢記殷殷囑托、錨定發展目標、全面深化改革，為建設教師教育特色鮮明、具有國際影響的全國一流綜合性師范大學而努力奮斗”。為實現這一目標，學校出台了一系列措施和辦法，奠定了師范教育和非師范教育“兩輪驅動”協調發展，基礎教育、職教師資教育和國際中文教育“三駕馬車”並駕齊驅，新文科、新工科、新農科“三新建設”融合發展的“233”特色化辦學格局。

勤學篤行

以實踐教學強化教師職業能力

學校從加強校地合作、實施卓越教師培養計劃、建設實踐教學基地等方面持續強化教師職業能力。

2015年4月，重慶師范大學與江津區人民政府共同簽署了《校地共建教師教育創新實驗區協議書》，正式拉開了校地一體化卓越教師培養與培訓創新實驗區建設的序幕。雙方逐步形成了獨具特色的“校地合作、全程貫通、雙向育人、本土情懷”的協同培養理念。通過高質量實施卓越教師職前教育“五大協同培養”工程和職后培訓“兩大提升計劃”，有效推進了學校教育教學改革，顯著提升了人才培養的實踐性和適應性。

2015年以來，學校聚焦師范生培養的德行涵育能力、職業基礎能力和專業特需能力的“三維核心能力”，分類實施卓越教師培養。幼兒教師實行“每日一刻、每周一園、每月一研、每期一賽、每年一文”的“5個一”養成性培養﹔小學教師實行“全科”“3+1”培養，前3年在大學學習並在城市優質小學實習，后1年在區縣進修校指導下到定向區縣小學實習﹔中學教師實行“駐校”“5+2+1”培養，前5學期在大學學習，中間2學期在中學“駐校實踐”，最后1學期返回大學總結﹔特殊教育教師實行“教康融合”培養。通過獨具針對性的培養模式，為重慶市及我國中西部地區培養了大量中小學幼兒園骨干教師，成為不斷向上生長的中堅力量。

近年來，學校相繼出台近20項實踐教學管理制度，構建起一套涵蓋師德師風養成、教師職業態度與情懷培養、教師角色轉變及自我成長教育的完整體系。通過一系列制度設計與實踐探索，為全面提升師范生的教育教學技能和綜合素養奠定了堅實基礎。2017年，學校7項卓越教師培養相關成果獲得重慶市教學成果獎﹔2018年，《 “三維核心能力”導向的卓越教師精准培養模式創新與實踐》獲國家級教學成果二等獎，取得了令人矚目的成績。

此外，學校還積極投身示范性實踐教學基地建設、社會實踐類一流課程開發及實驗教學示范中心建設等工作，目前已擁有1個國家級實踐教學基地、2個市級實踐教學基地、7個市級實驗教學示范中心以及6門市級社會實踐類一流課程，為教師教育改革提供了強有力支撐。

砥石成鋒

搭建平台促進教師專業成長

為全面提升教師教育質量，重慶師范大學不斷搭建堅實的教師成長平台。2003年，重慶市首批人文社科重點研究基地—重慶市課程與教學研究基地落地重慶師范大學﹔2006年，重慶市第二批人文社科重點研究基地——重慶市兒童發展與教師教育研究中心在重慶師范大學成立。基地和中心匯聚教師教育資源，基於國家級城鄉統籌試驗區設立的時代背景和國家中長期教育改革與發展精神的指導，為師范生培養和教師專業發展提供了強有力的支撐。

2007年，學校獲批“重慶市中小學骨干教師培訓基地”“重慶市幼兒教師研修培訓基地”“重慶市特殊教育教師培訓基地”，長期承擔中小學教師國家級培訓和省級培訓﹔2012年獲批教育部“國培計劃—示范性集中培訓院校”資質，為基礎教育在職教師提供持續成長的優質平台。

自2010年教育部實施“國培計劃”以來，學校承擔各級各類教師培訓項目695項，培訓教師52986人次，為服務重慶經濟社會發展、西部高質量發展和建設教育強國積極貢獻重師力量。

2013年，學校成立“教師教學發展中心”，在教師教育領域邁出了堅實的步伐。2017年，中心被重慶市教育委員會授予首批“重慶市高等學校教師發展示范中心”，在探索教師教育新模式的征程上再次取得突破性進展。

2021年，教師教育學院正式成立，開啟了職前職后教育領域的新篇章。學校瞄准建設教師教育特色鮮明的高水平師范大學目標，以教師教育學科建設為龍頭，進一步強化高校教師教學能力發展、師范生職業能力培養、教育師資培訓、國際交流合作以及基礎教育研究等工作。作為重慶市教育學會教師教育專業委員會副理事長單位，學校擁有教師教育學二級碩士點和2個省部級教育科研實驗基地，構建了“一核三階五維”高校教師發展體系、“三級四維”師范生職業能力培養模式，扎實推進U-G-I-S（大學—政府—教研機構—中小學幼兒園）教師教育培訓協同體建設，為弘揚教育家精神，強化新時代高素質專業化教師隊伍提供了強有力支撐。

“一核三階五維”高校教師發展體系、“三級四維”師范生職業能力培養模式架構圖。重慶師范大學供圖

礪師之本，共筑教育夢想。深耕教育事業七十載，重慶師范大學初心不改，篤行致遠，始終堅守師范教育主陣地，為區域乃至全國教育事業培養出一代代杰出教師教育隊伍，在教育強國建設中彰顯擔當作為。（鄭潔）

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