11月4日，大渡口雙山實驗小學的“院士專家校園行”活動舉行，著名教育改革家魏書生走進該校，與教師面對面分享交流教師專業成長的途徑與方法，並為老師們“答疑解惑”。

魏書生與老師面對面分享育人經驗。學校供圖

自己想發脾氣怎麼辦？

邀請學生當“情緒提醒員”

“處理學生問題時，如何把握好寬嚴的度？”

“你在當老師的時候，有沒有遇到‘刺頭’學生？”

在交流活動中，老師們抓住這難得的機會，就班級管理、學生教育等方面連連提問。

面對老師的共同疑問，魏書生用一個個親身經歷的故事來回答。“以前，我當班主任的時候，有時也會忍不住發脾氣。事后也挺后悔的。后來，我就選了一位學生通過語言或者行動來提醒我控制情緒。隻要我一看到這個同學發出的暗示和提醒，我就必須要做好情緒管理。”魏書生說。

“結果，有一次我正要發火，那位同學站了起來，笑盈盈地看著我。我一時竟忘了過去的許諾，問他‘你站起來干什麼?’他笑著，不自然地撓了撓頭說，‘老師過去讓我幫助您控制發怒，不知道今天還算不算數?’。我立馬醒悟，控制住情緒，並向那位同學表示了感謝。漸漸地，我愛發怒的腦細胞利用率就低了。”魏書生幽默地說。

如何教育犯錯學生？

犯小錯唱首歌、大點的錯就去做件好事

在魏書生看來，學生免不了要犯錯誤，犯了錯誤，不是一味地縱容，要想辦法糾正過來。魏書生分享了自己的“秘笈”——對班級裡犯錯誤的學生處理辦法是：犯了小錯誤，就給大家唱支歌，表示歉意﹔犯了大點的錯誤，就去做件好事，表示彌補﹔犯了比較嚴重的錯誤，就寫一份“自我教育說明書”，說明當時的心理活動。

“怎麼提高班干部的管理能力？”魏書生認為，凡是學生能干的事，班干部不要干﹔凡是班干部能干的事，班長不要干﹔凡是班長能干的事，班主任不要干。如果發現班干部不能很好履行職責，可以進行輪崗，還是不能勝任的，可以分配簡單的工作慢慢引導，讓人人有事做，事事有人做。

魏書生強調，教師要在言傳身教中、在學生力所能及的小事上，慢慢引導學生自主管理，讓教育回歸本真，讓學習回歸本源。

如何當好教師？

在集體中“培育大我”

隨后，魏書生圍繞老師教學和學生學習給出了建議。他說，“老師教學應該有教無類、因材施教、寓教於樂、教學相長﹔學生學習應該學以致用，學而時習，循序漸進，持之以恆。”

參會的老師們紛紛表示收獲頗豐。該校一年級（4）班的班主任冉義杰分享道，魏老師多次提及的“愛”與“嘗試”，激勵她積極探索孩子們身上的閃光點。三年級（6）班的班主任張芯夢則表示，“今天的交流活動讓我在培養學生行為習慣方面受益匪淺。我認為，老師一定要學會包容，讓學生感受到溫暖與愛心。”

分享結束后，魏書生寫下“敬業樂群”贈予該校師生。“於教師而言是‘敬事業’，於學生來說是‘敬學業’，師生都要積極融入到班集體乃至社會大集體中去，在集體中‘培育大我’。”魏書生寄語。

魏書生寫下“敬業樂群”贈予老師學生。學校供圖

“舉辦‘院士專家校園行’活動，就是為師生們提供近距離與專家交流學習的機會，拓寬學生的視野，提高教師的教育教學水平，不斷提升學校的辦學質量。未來，我們還將邀請更多的專家學者走進我們學校。”大渡口雙山實驗小學相關負責人說。

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魏書生是全國中青年有突出貢獻的專家、首屆中國十大杰出青年，被授予“優秀班主任”“全國優秀教育工作者”“全國青少年德育教育先進工作者”等榮譽稱號。其專著《班主任工作漫談》獲全國第二屆教育科學優秀成果三等獎。

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