為對區域教育效果、教師教學方法和學校辦學水平有更的全面考量，更好地適應教育評價改革的新要求，12月18日，重慶市首批素質教育質量保障體系建設試點校2024年度交流會暨南岸區江南小學教育集團第二屆學術年會在江南小學召開。

大會現場。唐文蕤攝

“辦好人民滿意的教育，質量是永恆的追求，師資是永續發展的根本，評價是教育改革的關鍵，三者有機融合，就一定能成就高品質的學校教育。”南岸區委教育工委書記、區教委主任李智在開幕式上表示，在教育強國強市宏大目標引領下，教育的人民屬性一定會得到更大程度的彰顯，評價一定會成為教育優質均衡發展的強大動力。

各美其美 共繪素質教育宏圖

學術討論環節中，南岸區江南小學教育集團黨總支書記陳坤詳細解讀了該校團隊在教學中應用AI智能課堂反饋系統所取得的成果，尤其是學校利用自編的《學生跬步綜合素質評價手冊》、大數據、人工智能等，構建起學生跬步成長評價的新理念、新體系和新模式，以“數智”賦能學生綜合素質評價，引領五育並舉全面發展，形成了“數據採集—師生家長過程評價——數字畫像—結果運用”的評價基本路徑，助力學生全面發展。

隨后，來自區外的四所“重慶市首批素質教育質量保障體系建設試點校”代表們圍繞學校素質教育質量保障體系建設、多元評價等主題開展了成果交流，分享了各校的實踐經驗。

重慶市外國語森林小學副校長李廣煜，分別從評價指標體系、評價實施工具、學生發展數據、學生成長保障四個方面，介紹了學校的“豆豆成長”學生綜合素質評價體系。

合川區涼亭子小學校長曹武，分享了該校是如何通過教師生活教育力評價來驅動高質量發展，學校建立起“三力”評價標准體系，利用智慧平台實現多元主體互動，並創生了“三維五化”機制進行全息立體評價。

巫山初級中學黨總支書記、校長黃宗前分享了標准引領與評價賦能對於培養具備“5力”的優秀教師的重要性。學校明確了成長標准，制定《教師發展規劃》，採取多樣措施促進教師成長。

江津區雙福育才中學校黨總支副書記林晨晶，展示了行知“六優”學生綜合素質評價“16655”體系。通過推進評價建立學校質量保障機制，並以評價引領學生成長與學校發展。

集思廣益 深化多元評價革新

“評價的目的不僅是衡量學生、教師或學校的表現，而是通過評價促進發展和賦能。”重慶市教育評估院黨總支書記、院長劉雲生對五所學校的交流發言進行了點評，他認為，江南小學教育評價體系牽引學校發展，體系建設有廣度有深度，與社會單位及高校協同育人印証學校教聯體工作做得很有特色。

劉雲生通過問題引導大家思考如何改進評價體系，更好地牽引教育發展。他表示，教育評價應通過科學建模將理論轉化為實踐，明確核心理念與關鍵要素，確保邏輯自洽，並合理分配質量權重。學校應在保障學生全面發展的同時注重個性化發展，實現科學性與規范性的統一，選擇適當的測評方法和工具，構建客觀的評價對象畫像。此外，評價應賦能教育參與者，激發其內在積極性和發展權能，提升能力和效率。

“學校既是辦學質量評價的對象，也是學生發展質量評價的重要評價者。”講座環節，重慶市教育評估院副院長胡方作《素質教育質量保障體系建設：行動模型與實踐策略》的主旨報告。她詳細闡述了基礎教育質量評價改革的大背景，以及重慶在推動基礎教育質量評價改革方面的落實情況，分別從“領會評價導向”“開展學校診斷”“用好評價結果”三個方面解讀了學校開展常態化自我評價的路徑與意義，提出了理想導向、標准轉化等五大策略，幫助學校邁質量保障體系建設第一步。

教學成果展。唐文蕤攝

此次活動為期兩天，來自重慶市內外的專家和學者們將共同探索新時代背景下教育質量提升的新路徑。本次活動由重慶市教育評估院、重慶市南岸區教育委員會主辦，重慶市南岸區教師進修學院協辦，重慶市南岸區江南小學教育集團承辦。93所重慶市首批素質教育質量保障體系研究試點學校代表、市內外友好學校代表、南岸區中小學、幼兒園相關負責人及教師等200余人參加此次大會。（袁杰）

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