主持人：上課注意力總是不集中、不能靜下心來閱讀、內心逃避上學……當孩子有這些症狀時，可能是學習困難症的影響。到底什麼是學習困難症，它的表現有哪些？家長又應該如何來應對呢？本期健康視頻節目邀請到重慶天佑兒童醫院門診主任紀烈琴，和大家分享下相關知識。紀主任，您好！

紀烈琴：主持人好，大家好！

主持人：什麼是學習困難症？

紀烈琴：學習困難是指兒童在獲得和運用聽、說、讀、寫、推理或數學能力方面，相較於同齡人表現出顯著的困難。

主持人：造成學習困難症的原因有哪些？

紀烈琴：學習困難症的形成原因多種多樣，主要可以歸結為以下幾個方面。

首先是生理因素。它包含了器質性因素、遺傳因素和營養因素。其中，器質性因素是指兒童在胎兒期、出生時或出生后由於疾病或傷害可能導致輕度腦損傷或功能障礙，影響學習能力。遺傳因素是指某些學習障礙如閱讀障礙可能具有遺傳性，家族中可能有多例類似情況。營養因素則是指缺乏必要的微量元素如鋅、鐵等，可能影響兒童的生長發育和學習能力。

其次是環境因素。具體包含不良的家庭環境、教育方法和內容不合適、社會和文化因素等情況。其中，不良的家庭環境是指缺乏父母的關愛，特別是母愛的缺失，可能影響兒童的情感發展和學習成績。教育方法和內容不合適是指不恰當的學習內容和方法可能導致兒童產生厭學情緒，影響學習興趣。而社會和文化因素則是指缺乏學習的機會或者學習環境不佳，也可能導致學習困難。

再者是心理因素。如情緒問題，焦慮、抑郁等情緒障礙會影響孩子的學習能力和注意力集中。另外，社交困難也可能會影響孩子的學習環境，如難以與同伴交流，缺乏團隊合作能力。

主持人：網上有些說法對“學習困難門診”不太理解，對此，您怎麼看？

紀烈琴：提到“學習困難門診”，網上有說法認為部分家長太過焦慮，病急亂投醫。事實上，學習困難，是孩子本身最苦惱的。在我的門診中，也遇到過學生患者傾訴自己的“困難”，患者其實很想好好聽課，但無論怎樣努力控制，還是不由自主地走神。

在門診中，學習困難的發生率大約為20%，其中男生出現學習困難的數量相較於女生要多一些，並且這種情況在小學低年級階段表現得更為顯著。導致學習困難最常見的原因是多動症，學習狀態不好、成績不行、寫作業拖拉、上課注意力不集中等，幾乎是家長們共同關注的主要問題。“學習困難”並不是一種病，而是症狀，在此呼吁家長和學校都應對這一現象重視起來。

主持人：若不及時干預治療會出現什麼樣的后果？

紀烈琴：學習困難如果不及時進行干預，可能會帶來以下幾個方面的后果。

認知能力影響：學習困難的孩子可能會在注意力、記憶力、思維力等方面表現出明顯的差異，這會導致他們在學習和日常生活中的效率降低。

學業成績下降：由於學習困難，孩子可能無法跟上學校的教學進度，從而導致成績不斷下滑。

心理健康問題：學習困難的孩子可能會因為學業壓力和成績下滑而感到自卑、焦慮，這些情緒問題可能進一步影響他們的社交能力和家庭關系。

社交困難：由於學習成績和心理健康的問題，孩子可能在校園社交中遭遇挫折，如被同學嘲笑或排斥，這可能導致更深的孤立和社交障礙。

行為問題：長期的學習困難和相關的心理壓力可能會導致孩子表現出反抗或攻擊性行為，如逃學、對抗權威、暴力行為等。

主持人：孩子出現學習困難，家長應如何應對？

紀烈琴：可以從以下幾方面著手。

建立和諧的家庭氛圍：保持家庭氛圍的和諧，鼓勵家庭成員之間的積極交流和相互尊重。

家長做好榜樣：家長可以通過閱讀、參加培訓等方式提高自己的教育水平和文化素養，並了解孩子的成長階段和學習需求，以便更好地支持他們。

建立良好的親子關系：父母多花時間與孩子溝通，了解他們的想法和感受，尊重孩子的意見，鼓勵他們表達自己。

設定合理的期望：家長應根據孩子的實際情況設定合理的學習目標和期望，避免給孩子過多的壓力，鼓勵他們盡力而為。

穩定的學習環境：家庭應該為孩子提供一個安靜、整潔的學習空間，確保孩子有足夠的時間和空間來完成學習任務。

提供情感支持：在孩子遇到學習困難時提供情感支持和鼓勵，幫助孩子建立自信，克服學習中的挫折。

合理使用電子設備：鼓勵孩子參與戶外活動和社交，以減少對電子設備的依賴。

飲食和睡眠：確保孩子有均衡的飲食和充足的營養，保証孩子有充足的睡眠。

主持人：家長是孩子成長學習中的重要引導者，在您看來，家長“管娃”的哪些做法會起“反作用”呢？

紀烈琴：家長在孩子的成長和學習過程中扮演著至關重要的角色，但這些做法可能會起到反作用，應注意避免。

過度嚴厲或溺愛：家長可能因為對孩子期望過高而採用過於嚴苛的教育方式，如頻繁批評和懲罰。這種方式可能導致孩子產生挫敗感，缺乏自信，甚至產生逆反心理。另一方面，過度溺愛孩子可能會導致孩子缺乏獨立性，長大后難以適應社會生活。

缺乏一致性和溝通：如果家長在教育觀念和方法上不一致，例如一方嚴格而另一方過於寬鬆，這可能會讓孩子感到困惑和不安，影響他們的行為習慣和價值觀的形成。

忽視情感支持和心理健康：家長應該關注孩子的情感需求，提供必要的支持和安慰。

缺乏榜樣作用：家長的行為往往會被孩子模仿，因此家長應該通過自己的行為展示積極的價值觀和行為模式，如誠實、尊重他人、勤奮等。

過度控制：如過度檢查孩子的作業和社交媒體活動，可能會抑制孩子的創造力和獨立思考能力。可以適當放手，讓孩子有機會自己做決定，解決問題。

總之，家長在教育孩子時應該採取平衡的方法，既提供必要的指導和支持，又尊重孩子的獨立性和個性發展。通過這種方式，家長可以幫助孩子成長為有責任感、有同情心和有能力的社會成員。

主持人：好的，非常感謝紀主任的分享，同時感謝大家的關注，再見！

紀烈琴：再見！

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