5月24日，重慶兩江新區金山教育集團（以下簡稱“金山教育集團”）在雲翠校區舉辦成長型思維課堂實踐與創新論壇，以“至善引領，思維賦能”為主題，圍繞“三四一”思維課堂模式的發展與課堂實踐，吸引了成渝兩地十余所學校的600余名教師參與。

思維課堂成果展。校方供圖

踏入雲翠校區，一場關於“思維”的視覺盛宴悄然鋪展開來。校園內的DP主題打卡區，以“三維課堂樣態·四條思維路徑·一個核心目標”為主題的展板形成學術矩陣，由科幻思維視界、學具思維智造、問題思維探微等師生手工作品構成的“思維課堂成果展”長廊引人駐足。

“通過打造有溫度、有交互、有進步的三維課堂樣態，以沖突啟思、未知促思、核心生思、關聯拓思，四條思維路徑為導航，最終指向一個核心目標——構建起富有彈性的學習知網。”金山教育集團黨總支書記徐龍海在致辭中介紹了“三四一”思維課堂模式的探索與實踐運用。

徐龍海表示，這場始於學生童真發問的教育探索，歷經萌芽孕育、系統規劃、整體推進和應用推廣四個階段，耗時13年，逐步形成成熟的改革范式，經過長期實踐已取得豐碩成果：學生思維素養顯著提升，在各級競賽中屢獲佳績﹔教師團隊成長為創新育人骨干力量﹔改革實現全學科覆蓋，在區域內發揮示范引領作用，贏得家長與社會廣泛贊譽。

金山教育集團黨總支書記徐龍海致辭。校方供圖

重慶兩江新區教育工委書記、教育局局長杜術林指出，小學教育階段是培養公民基本素養和科學素質的關鍵時期，金山教育集團推行的“總校+分校+聯盟校”模式和獨具特色的“三四一”課堂模型，契合“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略思想，正以潤物無聲的方式塑造著每一個孩子的思維品質，也為重慶兩江新區建設基礎教育強區起到了示范引領作用。

國家督學、重慶市教育學會會長鄧沁泉表示，課堂教學改革是教育高質量發展的關鍵，要立足實踐，以學生為本位、教師為主導，培養具有思想力、思考力和批判力的學生。金山教育集團打造的思維課堂教學模式，在培養創新型學生方面具有前瞻性，為區域教育創新提供了可借鑒的“金山經驗”。

“三四一”思維課堂模式發布。校方供圖

隨后，在全場嘉賓的共同見証下，“三四一”思維課堂模式發布。金山教育集團將以此為新起點，讓思維型課堂建設為基礎教育高質量發展注入新動能。

課例實踐環節中，語文課堂通過情境還原構建沉浸式學習場域，深化文本解讀與情感體驗，有效培育學生的批判性思維和高階閱讀素養﹔數學教學讓學生在互相提問和自主概括中，建構邏輯思維﹔英語課堂在真實情景模擬中，激活語言運用的主動性﹔科學課堂上，教師鼓勵學生大膽猜測和質疑，引領學生們探索物質科學的奧秘。

科學課堂課例實踐。校方供圖

課后，各學科團隊又圍繞課例展開說課，精准剖析課堂中思維培養的策略、實施路徑與優化方向，生動展現“三四一”思維課堂模式的魅力，煥發思維碰撞的活力。

在下午的圓桌論壇中，學生、教師與專家三方同台，圍繞主題“‘三四一’思維課堂如何賦能生命成長”，採用“生說案例+嘉賓點評+補充案例”的互動方式，深度解構“沖突啟思、未知促思、核心升思、關聯拓思”四條思維路徑的內涵。

專題講座上，四川師范大學教育科學學院院長李鬆林提出，打造高效思維課堂，需精准把握學生的興趣與認知起點，以極具吸引力的核心問題激發探究欲望，並系統傳授科學的思維方法，讓主動思考成為課堂常態。同時，通過設計進階式學習任務，逐步培養學生的高階思維能力，推動知識的深度內化，為學生的終身學習與未來發展筑牢根基。（晏紅霞）

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