“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”清晨的鹿鳴鄉小學，琅琅書聲穿透薄霧。循聲而去，隻見副校長高人山正帶領孩子們誦讀《詩經》，古朴的文字在晨風中流轉，讓國學經典的馨香浸潤著鄉村校園。

多年來，高人山以滿腔熱忱投身於鄉村閱讀推廣工作，他積極奔走募捐、搭建平台、組織活動，建設打造鹿鳴書院，讓書香飄進課堂、走進農家，為鄉村文化振興注入了鮮活動力。

筑巢引“書” 鹿鳴書院點亮閱讀之光

“如今，晨讀《詩經》已成孩子們的每日必修課。”9月17日，重慶彭水鹿鳴書院內，發起人高人山談及書院帶來的變化，難掩自豪。這個身形微壯、笑容溫和的鄉村教育者，與書院的結緣，始於對鄉村孩子閱讀現狀的牽挂。

2021年，鄉村振興的號角在彭水吹響。作為一線教師，高人山深知鄉村孩子對知識的渴望，卻也目睹了他們“閱讀量不足、課外書匱乏、閱讀習慣未養成”的困境。“閱讀是打開世界的鑰匙，不能讓鄉村孩子輸在‘書’上。”於是，擴建圖書室、打造專屬閱讀空間的想法，在他心中生根發芽。

高人山帶領學生們誦讀《詩經》。冉江陵攝

2022年，圍繞“培育學生閱讀習慣、提升村民文化素養、涵養鹿鳴文明鄉風”的目標，以“德潤苗鄉 經典品讀”為主題的鹿鳴書院正式落成。

建設初期，書籍和書架成了最大難題。高人山帶頭奔走，通過電話聯絡、微信倡議、入戶走訪等方式，發動鄉賢、村民及社會愛心人士齊參與：有木材的捐木材，有藏書的獻書籍，有資金的出力量。最終，書院收到捐贈圖書2萬余冊，募集公益基金100余萬元。他還牽頭制定《鹿鳴書院章程》，明確公益屬性與管理規范，讓書院運營有章可循。

如今的鹿鳴書院，已成為鄉村的“文化客廳”。這裡以《詩經》為特色，通過導師授課、專家講座、志願服務等形式，常態化開展詩經文化節、詩詞大會、閱讀實踐、經典大講堂等活動，讓書香彌漫鄉野。

“在課余時間，我經常到書院裡面看書，閱讀不僅能學知識、練思維，更能感受到中華文化的厚重。”六年級學生冉雨彤的話，道出了孩子們的心聲。

書院的影響力持續彰顯：2022年，《詩經節活動》獲評“書香重慶”優秀全民閱讀推廣活動﹔2024年，在中國川渝“中華詩城杯”少年詩詞大會，22人斬獲獎牌。

躬身示范 “詩經導師”播撒閱讀種子

走進高人山的辦公室，書架上整齊排列的書籍格外醒目——從教育專著到文學經典，從不同版本的《詩經》到鄉土文化讀物，彰顯著他對閱讀的熱愛。

生於鹿鳴鄉、長於鹿鳴鄉的高人山，自小與書為伴。師范畢業后，他扎根鄉村教育26年，深知“推廣閱讀，自己先要成為‘讀書人’”。為此，他利用課余時間深耕典籍，反復研讀《詩經》及各類書籍，將閱讀所感所悟融入教學與管理﹔定期組織閱讀分享會，為學生推薦好書、講解閱讀方法，手把手培養閱讀習慣。

在他的帶動下，鹿鳴書院成了孩子們課后最愛的去處。“以前下課總往操場跑，現在一有空就來書院看書，書中的世界太精彩了！”學生陳鑫旺笑著說。

如今，全鄉各校都掀起了經典閱讀熱潮，“呦呦鹿鳴，食野之蘋”的吟誦聲，成了鄉村最動人的聲響。學生們的變化讓高人山倍感欣慰：“孩子們的閱讀興趣濃了，語文素養和學習成績明顯提升，自信心也更強了。”

2023年10月，高人山被正式評為鹿鳴書院“詩經導師”。“這既是榮譽，更是責任。我會繼續扎根鄉村，讓閱讀的種子在孩子們心裡生根開花。”

他的堅守也感染了身邊人，如今越來越多的教師加入閱讀推廣隊伍，讓書香浸潤整個校園。“高老師再忙都手不離書，還總鼓勵我們引導學生多讀書。”鹿鳴鄉小學語文老師劉欣意說：“他以自己的行動向我們展示了閱讀的力量，我們現在正跟著他的步伐繼續前進。”

輻射全民 農家書屋激活文化活力

鹿鳴書院的創立，不僅吸引當地學生學習誦讀《詩經》，還帶動當地村民和校外少年兒童學習誦讀《詩經》。“閱讀推廣不能隻局限於校園，還要輻射到鄉村的各個角落，要讓每個村民都能享受到閱讀的樂趣。”高人山是這樣認為的。

抱著這樣的想法，2022年加入鹿鳴鄉新時代文明實踐志願服務隊，高人山又多了一個身份——11家農家書屋的管理員。每月，他都會定期到各村農家書屋開展志願服務，整理書籍、推薦讀物，引導村民愛上閱讀。

在萬年村便民服務中心的農家書屋裡，書架上擺滿了《詩經》經典、農業科技、法律法規等各類書籍，成了村民“充電”的好去處。村民黃大爺是這裡的常客，家裡養著十幾頭豬、種著多種農作物的他，農閑時總來這裡查閱種植養殖技術書籍。“遇到不懂的地方，高老師總能耐心講明白，幫我解決了不少難題。”

“和鄉親們交流的過程中，我也學到了很多田間地頭的實用知識，這是雙向的成長。”高人山說。在他的推動下，村民的閱讀熱情日益高漲：每年的詩經文化節活動中，幾十名村民主動報名參與講故事比賽﹔通過閱讀書籍，村民的文化素養和法治意識不斷提升，為鄉村和諧穩定添磚加瓦。

“看到越來越多的人加入閱讀的隊伍中，我就知道我做的事是有意義的。”高人山表示，今后將繼續以鹿鳴書院為依托，通過詩經主題活動、閱讀小廣播、讀書筆記分享等更多元的形式，推動全民閱讀蔚然成風，為鄉村振興凝聚文化力量。（冉江陵）

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