12月8日-12日，重慶正大德善學校博物館式小學學生圍繞“設計並建造一個車輛博物館”這一主題，用一周的時間經歷從問題提出到成果發布的完整探究歷程，在真實任務中錘煉核心素養，展現出學生面向未來的學習力與創造力。

展板展示完整探究歷程。向詩佳攝

PBL驅動：一場從問題出發的完整探究循環

本次主題學習周以“如何設計並建造一輛車”為核心驅動問題，構建了清晰的PBL實施路徑。項目啟動階段，學生通過西南大學教授Frank的開幕講座明確任務挑戰，並圍繞“形式、功能、因果、責任”等IB核心概念進行頭腦風暴，確立探究方向。為進一步激發學生的設計思維與創新信心，學校特邀具有車輛設計經驗的學姐劉子菡擔任“車輛設計小老師”。她生動分享設計思維方法與實踐技巧，在項目構思之初便為學生們點燃創想火花，賦能從提出問題到成果展示的完整探究旅程。

項目設計階段，學生們走出校園，走進長安汽車全球研發中心等產業前沿陣地，在社會大課堂中開展深度研學。他們觀察新能源技術、智能網聯應用，親手組裝車模，在真實場景中理解“綠色、智能、安全”的交通系統理念，並將調研所得轉化為初步的設計草圖與材料清單。

項目研究階段，學習真正轉化為行動。各小組遵循設計循環，圍繞“科技感”與“能載人”兩大核心目標，動手制作可載人的原型車輛。學生們將研學中汲取的智能控制、輕量化材料等前沿理念融入設計，在確保安全載人的功能基礎上，探索外觀與系統的創新。從結構搭建到反復路試，他們在協作中驗証想法的可行性，不僅鍛煉了工程思維與實踐能力，更完成了從概念創意到真實產品的完整跨越。

動手制作可載人的原型車輛。向詩佳攝

成果發布階段，學生成為策展人與解說員。他們不僅展示親手打造的車輛，更通過展板與演講，清晰闡述設計理念、分享遇到的挑戰與解決方案，並反思個人在項目中的成長。整個過程完整呈現了“問題—設計—研究—制作—發布”的PBL閉環，讓學習可見、可感、可分享。

展板全面展示學生探索研究的具體過程。向詩佳攝

IB學習者特質：在真實問題解決中成長

此次活動不僅是項目的展示，更是IB學習者培養目標的生動體現。發布會現場來自劍橋大學未來數字教育創新實驗室高級研究員、北京師范大學未來教育學院教授袁莉，在點評中高度肯定了學生的學習成果。她指出：“孩子們不僅完成了一輛車的制作，更重要的是，他們經歷了基於真實問題的研究過程。從提出問題、搜集信息、團隊協作到創新實踐，他們展現出的批判性思維、溝通能力與社會責任感，正是面向未來世界所必需的核心素養。這種學習方式，讓知識擺脫了抽象的范疇，與真實世界的需求與挑戰緊密相連。”

學生在成果發布會現場進行載人演示。向詩佳攝

重慶正大德善學校博物館式小學校長程明敏在發言中生動地形容：“這一周，校園變成了‘車輪上的夢想博覽會’，孩子們親手打造了一個會跑、會亮、會‘講故事’的創意車輪王國。”她回顧同學們從涂鴉設計圖到真正造出小車的歷程，欣喜地說：“你們用創意構建車架，用巧手制作車輛，為每輛車安上了‘夢想引擎’。原來當知識變成方向盤，每個孩子都能駛向星辰大海。”

她總結道：“這就是UOI與PBL融合的魔力——學習不再有圍牆，成長發生在每個‘為什麼’和‘試試看’之間。記住我們的‘造車三定律’：用好奇當燃油，讓失敗當導航，請合作當引擎。你們建造的不僅是車輛，更是未來世界的模樣。”

本次“IB課程UOI探究學習暨PBL項目主題學習周——設計並建造一個車輛博物館”，成功構建了一個以學生為中心、以真實問題為起點、以項目成果為標志的沉浸式學習場域。它彰顯了正大德善學校在融合國際教育理念與本土實踐方面的積極探索，也為培養勤於思考、勇於擔當、善於創新的未來學習者，提供了生動而深刻的校本范例。（向詩佳）

分享讓更多人看到