在重慶師范大學北碚校區，有一處被綠意環繞的靜謐之地，師生們習慣稱其為“象庄”。少有人知，80多年前，中國現代氣象學奠基人竺可楨曾在此帶領中央研究院氣象研究所，於抗戰烽火中筑起一座中國氣象科學的“諾亞方舟”。1954年，這片承載著民族科學堅守精神的土地，移交地方，用於建設重慶第一師范學校——今重師北碚校區初等教育學院的前身。

一段血與火的歷史，凝練成“教育報國”的初心﹔一片科學的沃土，延續了育人薪火。從1906年官立川東師范學堂的琅琅書聲，到新時代“紅岩思政”的生動實踐，跨越兩個甲子的重慶師范大學，其校史不僅是一部教育奮斗史，更是一部信仰鑄魂、精神賡續的史詩。

“以史為鏡，可以知興替﹔以史育人，可以見未來。”重慶師范大學黨委宣傳部部長黨亞蓮說，“校史是我們立德樹人的‘精神富礦’，‘紅岩思政’就是要讓這座富礦開口說話，讓歷史精神圖譜轉化為新時代青年的奮斗基因。”

以史培根：探源溯本，汲養初心之魂

回溯重慶師范大學的源頭，最早可追溯至1906年在時代激流中誕生的官立川東師范學堂，以及1914年於新思潮中創辦的四川省立第二女子師范學校。他們深植於巴渝大地，共同滋養出這所大學“紅色鑄魂、師范本色”的精神面貌。

二十世紀初的重慶，琅琅書聲與時代吶喊在官立川東師范學堂交織。這裡不僅是新式教育的燈塔，更曾是馬克思主義在巴渝大地的重要傳播陣地。蕭楚女在此任教期間，鼓勵學生大膽質疑、自由討論，用啟發式教育引導他們批判封建禮教、思考社會現實。張聞天也曾在此任教，他大力倡導新文化，指導學生改版升級《南鴻》周刊（重慶最早傳播馬克思主義的進步刊物之一），並擔任主編，以犀利文筆批判舊制度，喚醒青年覺醒。從這片土壤走出的，還有在渣滓洞英勇就義的《挺進報》英烈成善謀，以詩句吶喊戰斗的古承鑠，在隱蔽戰線默默奉獻直至犧牲的鄧誠……他們以青春熱血映照出這方土地永不褪色的信仰之光。

官立川東師范學堂校門資料圖。重慶師范大學供圖

四川省立第二女子師范學校的創辦，為重師的紅色基因再次帶來鮮明的奮斗底色。楊闇公早年在此求學，“人生如馬掌鐵，磨滅方休”的信念於此扎根，歸國重返母校執教生涯中，更以課堂為陣地將革命火種代代相傳﹔校友李伯釗在此接受進步思想啟蒙，從排演“文明戲”揭露社會現實起步，最終成長為中央蘇區文藝宣傳的開拓者﹔巾幗先鋒雷曉暉從這裡走向中共五大的會場，為婦女解放奔走呼號﹔教育家丁秀君則在此奠定“教學做合一”的信念，踐行“教育救國”的理想……1954年，該校與重慶市第一師范學校合並為重慶市師范學校，后於2003年並入重慶師范大學。其承載的進步精神與革命傳統，成為今日重師精神圖譜中不可或缺的一章。

歷史的車輪駛入國家百業待興之際。1954年，重慶師范專科學校（2003年更名為重慶師范大學）應時而生，將前身積澱的紅色基因，轉化為在一片荒坡上白手起家、教育報國的動人實踐。

建校歷程充滿了拓荒者的艱辛與智慧。校址最初設在土橋清華中學，后遷至沙坪壩陳家灣，全部家當僅用一輛大卡車便能載走。在馬路隻通到小龍坎的日子裡，辦學建校所需的磚瓦木材，全靠師生和工友用板車一車車拉回，因此也被戲稱為“板板車拉出來的師專”。首任校長鄧墾（時任重慶市教育局局長）雖身兼數職，政務繁忙，卻堅持每周到校聽課，與教師交流，甚至在得知一位蘭州籍教師不適應飲食后，特意囑咐廚房准備面食，點滴細節中盡顯對師生的關懷。

盡管條件簡陋，學校甫一成立便承擔起緊急任務，開辦“短期中學師資研究班”。首期七個專業共培養的399名學員，如同一場及時雨，有效緩解當時重慶初中教師的短缺局面，也將服務教育事業的初心，從一開始便刻入學校基因。

與此同時，一批信念堅定的革命者也投身於學校的初創事業。副校長劉平直早年畢業於重慶第一師范學校，將在延安時期淬煉的革命理想深深融入師范教育的拓荒實踐。以李嘉仲、王厚溥等為代表的建校元勛，他們或歷經革命烽火考驗，或具備豐富的財經、文教工作經驗，共同將忠誠、實干、堅韌的創業精神灌注於這片初墾園地，一所新型師范院校的骨架由此艱難而堅實地搭建起來。

“紅色，是重師與生俱來的基因﹔師范，是重師矢志不渝的使命。從救亡圖存到教育報國，再到教育強國，這條主線一脈相承。”初等教育學院黨委書記陳祖權表示，這條跨越百年的精神長河，始終奔流不息，共同匯聚成今天立德樹人的信仰之源。

以史鑄魂：聚力傳薪，熔鑄奮進之志

如果說紅色基因鑄就了學校信仰之魂的“根”，那麼一代代重師人在接續奮斗中展現的精神風貌，則如大樹枝干，在時代的陽光雨露中，生發出“自強不息、躬行師道”的繁茂華蓋，並在新時代立德樹人的生動實踐中，凝聚為全校師生廣泛認同的奮進共識。

這份共識，是一種剎那無悔的生死抉擇。2021年兒童節，長江邊，校友王紅旭為救兩名落水兒童，生命永遠定格在35歲，用行動詮釋“學高為師，身正為范”的千鈞重量。“紅旭精神”賡續不絕，激勵著后來者如校友劉靜軍，在危急關頭同樣挺身而出，續寫師者大義。此外，還有放棄都市繁華、遠赴雪域高原支教二十余載的“感動中國”人物胡忠﹔有身患重疾仍堅守講台、將生命獻給鄉村孩子的“最美教師”曹瑾……他們，是重師精神最鏗鏘、最動人的時代表達。

重慶師范大學杰出校友、“時代楷模”王紅旭先進事跡報告會在學校舉行。重慶師范大學供圖

這份共識，是一種平凡持久的初心守望。從炊事員到中國科學院院士，數學家馬志明在逆境中不墜其志，始終關心母校發展﹔歷史系校友羅華慶，將數十年青春獻給敦煌大漠，讓“敦煌在中國，敦煌學也在中國”的夢想照進現實﹔校友何巧，為近200名聾人群眾苦學手語，創辦“無聲警務室”，架起信任與關愛的橋梁。而今，“00后”手語輔警陳浩南等新一代青年接續傳承，不斷拓寬“躬行師道”的邊界與溫度……他們，在各自的崗位與專業領域，將重師情懷融入為民服務的廣闊實踐。

這份共識，是一種攻堅克難的卓越攀登。從實驗室的默默求索到產業化的關鍵一躍，重師人將論文寫在破解發展難題的征程上。教授楊新民牽頭建設的重慶國家應用數學中心，是學校服務國家戰略的“智慧引擎”，致力於以數學模型破解智能交通、智能制造等領域的核心問題。在關乎糧食安全的田野，教授趙正武團隊歷時16年潛心育種，“岡優9605”最終作為學校首個國審水稻品種以105萬元成功轉化。這些攀登者以“板凳甘坐十年冷”的堅守，詮釋了“厚德、篤學、礪志、創新”的校訓如何化為服務國計民生的磅礡力量。

這份共識，是一種知行合一的躬身踐行。“到田間去，到社區去，到理論與現實結合的最深處去！”在重師，這不僅是第二課堂的主旋律，更是落實立德樹人根本任務的實踐熔爐。學校已連續30年獲評“三下鄉”全國優秀單位。2025年盛夏，“本草振興”實踐團的足跡踏遍開州滿月鎮的山路，為20余種藥材建立資源圖譜﹔“青耘花鄉”促進振興團用專業知識解析智慧果園的科技密碼﹔“與獨同行”團隊十年溫情守護近千名失獨老人，用愛與陪伴彌合其生命缺憾……正是這一次次深入肌理的社會實踐，錘煉出學子們“自找苦吃”的韌勁與家國情懷。

這更是一種面向時代的集體奔赴。“到基層去，到邊遠地區去，到祖國最需要的地方去！”2010年的這份殷殷囑托，早已融入重師人的血脈，化為薪火相傳的行動自覺。近十年，學校超過3.3萬名畢業生投身西部建設﹔“西部計劃”報名人數累計超1.6萬，在重慶高校中連續10年位居第一。在西藏阿裡、在新疆戈壁、在貴州山區，無數個“胡忠”“王紅旭”正在成長。正如一位選擇扎根邊疆的重師畢業生所說：“母校給了我方向，邊疆給了我舞台。在這裡，我既感受到奉獻的使命感，也收獲了成長的幸福感。”

從革命年代的忠誠無畏，到建設時期的艱苦奮斗，再到新時代的奉獻擔當，重師的精神圖譜在傳承中豐富，在踐行中閃光。它如一條奔騰不息的長河，承載著歷史的重量，灌溉著時代的田野。

以史育人：紅岩啟智，涵養時代新人

如何讓厚重的歷史不再塵封，讓精神的力量直抵人心？重慶師范大學的答案是：創新。學校以紅岩思政育人體系為牽引，積極探索將紅色校史資源轉化為育人效能的新路徑，讓歷史“活”起來，讓思政“潮”起來，為落實立德樹人根本任務注入源頭活水。

——“行走的思政課”，讓歷史場景成為生動教材。

校史館內的講習堂是學校思政微課堂的重要陣地。學校黨委書記張艷率先在此面向“青馬工程”學員宣講黨的二十屆四中全會精神，與青年學子面對面交流、答疑解惑，讓黨的創新理論與校史故事在沉浸式場景中同頻共振、深入人心。

思政課的講台，不止於校園。在紅岩革命紀念館，在田間地頭，在社區院壩，都成了重師的“移動課堂”。學校與紅岩聯線等機構深度合作，打造“行走的思政課”，把思政課堂搬到革命文物和歷史現場。學生們在觸摸歷史痕跡、聆聽現場講解中，完成從知識接收到情感共鳴、價值認同的升華。

馬克思主義學院教授蘭桂萍是這門“行走課”的積極推動者。她的課堂上，學生爭坐第一排、爭相互動。她認為：“思政教育不能是空洞的說教，必須‘小切口呈現大主題，小故事詮釋大道理’。當學生站在先輩奮斗過的地方，那種震撼和感悟是任何PPT都無法替代的。”她相信，這正是實現情感化、情境化立德樹人的關鍵。

——“浸潤式文化場”，讓校史故事可聽可感。

如何讓年輕人主動走近歷史、深度感悟校史？重慶師范大學以藝術為媒，持續推動“藝術+思政+實踐”融合創新。學校創排《宣言》等原創大型話劇，將《南鴻》《爝光》等革命報刊搬上舞台，通過音樂劇、情景劇等多種形式，讓紅色故事煥發時代光彩。與綦江區聯袂打造的“新時代長征路上的青春”戶外藝術思政課，已成為數萬學子在沉浸演繹中堅定信仰的“金課”。

重師學子將《南鴻》《爝光》搬上舞台，讓紅色故事煥發時代光彩。重慶師范大學供圖

為了讓校史“日用而不覺”，學校連續九屆舉辦校史校情知識賽，引導學生深入理解“自強不息、躬行師道”的重師精神。精心打造“可閱讀的重師”校史校情系列文化產品，其中，《弦歌七秩》系列推文從黨建、思政、學科、人才、科研等多維視角，刻錄學校發展中的創新突破與標志性成就﹔《校史上的今天—重師日記》則將七十載奮斗歷程化為日常書簽，讓歷史在平凡日子裡低語回響。歷史與社會學院黨委書記王麗萍介紹：“近兩年來，學院持續推進校級文化建設重點項目，依托專業優勢與師生團隊，系統開展校史梳理工作，建成涵蓋上千條重大史實的校史資料庫，為傳承紅色基因、活化校史資源提供了扎實支撐。”

未來，學校還將系統推出“師道”校情讀本、“師大先生”專題片等產品，用更鮮活、更富時代感的表達方式，將青年學子的成長軌跡與學校的辦學史、創業史、奮斗史緊密鏈接。

——數字化賦能，讓教育資源突破時空界限。

學校把數智技術深度融入思政教學改革，構建起跨越山河的“雲上思政”新場域。目前，已與重慶紅岩革命歷史文化中心、四川省儀隴縣張思德紀念館等單位共建8個大思政課實踐教學基地，形成“1+8+N”協同育人網絡。與中國工農紅軍強渡大渡河紀念館聯合打造的長征精神沉浸式思政教育活動入選2024年度國家文物局、教育部“大思政課”優質資源建設推介精品項目。

通過遠程連線、VR研學和國家級虛擬仿真平台，革命場館與歷史現場得以“搬”進日常課堂。一場與張思德紀念館的跨省實時連線，能讓30余個專業、2000余名學生同上一堂課。近期，學校攜手四川美術學院、廣安市前鋒區人民法院，開展了一堂跨越川渝、連接校園與法院的“大思政課”，65間智慧教室6200余名學生“雲端”直擊庭審現場、對話法官。

與此同時，學校建成並升級數字化校史館，借助多媒體交互、線上雲展館等手段，打造“館內+館外”“線上+線下”一體化校史育人場景，讓厚重校史可聽、可感、可互動。技術賦能之下，學生得以從“旁觀者”變為“在場者”，實現紅色文化在數字時代的全景浸潤與生動傳承。

以史資今：體系貫通，賦能致遠之路

讓厚重歷史煥發時代生機，讓精神傳遞突破形式局限——重慶師范大學著力構建立體貫通、鮮活多樣的紅岩思政體系，持續推動思政教育從“單向灌輸”走向“雙向互動”，從“理論課堂”延伸至“社會課堂”，從“傳統模式”演進為“數字賦能”，從而把立德樹人根本任務落細、落小、落實於每一位學子的成長歷程之中。

在這一體系下，歷史不再是靜態的文本，而是連接價值塑造、知識傳授與社會實踐的精神紐帶。學校通過頂層設計與機制創新，將課程教學、文化浸潤、實踐體驗與數字平台有機整合，使紅色基因傳承突破單一環節，融入人才培養全過程。學生得以在多元場景中主動探索、深度參與，在知行合一中完成個人成長與時代使命的銜接。

源浚者流長，根深者葉茂。從承載科學火種的“象庄”，到如今立德樹人的現代化校園﹔從革命年代慷慨赴義的先輩，到新時代奔赴西部建設的青春身影——重慶師范大學跨越百年的精神接力，從未停歇。如今，這座以紅色為底、以師范為魂的學府，正通過日益完善的“紅岩思政”育人體系，將歷史的深沉脈動轉化為滋養學子心田的源頭活水，為培養擔當民族復興大任的時代新人注入持久而磅礡的精神力量。（晏紅霞）

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