研討會現場。銅梁中學校供圖

12月19日至20日，“川渝兩地”縣域普通高中振興暨拔尖創新人才培養研討會在重慶市銅梁中學校舉行。會議圍繞教育數字化戰略背景下縣域高中發展路徑與拔尖創新人才早期培養展開深度交流，來自川渝及其他省市的120余所高中及教研單位、280余名教育工作者齊聚一堂，共謀區域教育協同發展新篇章。

雙向賦能，政策引領與實踐探索

在專家報告環節，教育部中國教育科學研究院教育戰略與宏觀政策研究所所長吳霓以《縣域中學如何制定發展規劃》為題，結合政策導向與實踐案例，深入剖析了縣域中學在新時代面臨的發展機遇與挑戰，為縣域高中明確發展定位、完善治理體系、提升辦學質量提供了清晰路徑與實操建議。

岳陽市第一中學副校長劉敏以《靜水流深，三年一貫——拔尖創新人才培養的體系、溫度與堅守》為題，從課程建構、師資培育、文化浸潤等維度，展現了持續深耕拔尖創新人才培養的系統思考與實踐成果。

杭州銘師堂教育研究院教研主任胡小悅在《數智時代的人才培養創新實踐》報告中，深入剖析數字化資源在助力教學提質、促進教育均衡方面的應用場景與實踐路徑。

華東師范大學第二附屬中學校長、博士生導師周彬聚焦《拔尖創新人才早期培養的實踐與困惑》，結合該校多年育人經驗，深入探討了拔尖創新人才成長規律與培養路徑，坦誠分享了實踐過程中遇到的瓶頸與破解思路，為與會者提供了寶貴的借鑒樣本。

名校實踐，特色路徑與體系建構

20日的研討聚焦學校層面的創新實踐。西南大學附屬中學校黨委書記歐健以《為生涯幸福奠基——辦面向未來的大學附中》為題，深度闡釋了“以學生終身發展為核心”的育人哲學。報告立足新時代教育改革趨勢，系統構建了涵蓋價值引領、素養培育、個性發展的三維育人體系，通過生涯規劃課程模塊化設計、跨學科實踐平台搭建、家校社協同育人機制完善等具體舉措，將“幸福生涯”理念貫穿教育教學全過程。其提出的“尊重差異、賦能成長”的教育路徑，為普通高中突破同質化發展瓶頸、實現特色化育人提供了兼具理論深度與實踐價值的參考范式。

銅梁中學校黨委書記李奕奕在《銅梁中學“巴川書院”體系建構與實踐探索》專題分享中，系統介紹了學校依托地域文化底蘊、融合現代教育理念的創新實踐。他提出，“巴川書院”不僅是一種組織形式，更是學校育人生態的整體重構。該體系以“分層分類、貫通培養”為核心，通過課程體系重構、教學組織創新、評價機制改革三大支柱，打通拔尖創新人才早期識別與系統培養通道。

江蘇省白蒲高級中學黨委書記、校長柳永紅在《“偕行·普勝”銳意變革的“蒲中路向”》報告中，深入闡釋了學校以文化引領發展、以機制激發活力的整體改革邏輯。他提出，“偕行”理念強調師生共同成長、校社協同育人，“普勝”目標則著眼於讓每一位學生在適合的路徑上獲得成功。

研討共識，數智驅動縣域高中整體提質

據了解，本次研討會由銅梁區教育委員會主辦，銅梁中學校、銅梁區教師進修學校承辦，活動緊扣“縣域普通高中振興”與“拔尖創新人才培養”兩大核心議題，通過主題報告、經驗分享、校長沙龍、實地觀摩等多元形式，搭建起川渝兩地教育交流合作的平台。

與會代表一致認為，縣域普通高中是基礎教育高質量發展的重要支撐，其振興關乎教育公平與人才培養大局。在數字化背景下，縣域高中應主動擁抱技術變革，以數智化破解資源瓶頸，以協同化促進區域共進，構建“機制創新、資源融通、特色發展”的振興新生態。

本次研討會通過政策解讀、案例剖析、經驗共享等多形式對話，深化了對縣域高中發展難題的共識，凝練了“數智賦能、協同共進、特色育人”的實踐方向，為成渝地區雙城經濟圈基礎教育高質量發展注入了新動能，也為全國縣域高中振興提供了區域協同的“川渝樣本”。（袁代彬）

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