“扭拽跳”“嬉笑鬧”，梁山燈戲裡的元素揉進廣播體操，正在青春洋溢的校園裡歡樂上演。

“新年畫”，舊色彩，梁平木版年畫的刻畫技藝遇上現代審美，正在學生的筆下熠熠生輝……

梁平區非遺資源富集，擁有5項國家級、26項市級非遺項目，是重慶國家級非遺最多的區縣，但面臨傳承斷層、認知傳播局限、教育銜接不暢、融合動能不足等困境。為破解難題，梁平區緊扣重慶“建設文化強市”目標，立足本土優勢，以“非遺+教育”為突破口，打破部門壁壘，探索融合模式，實現多方共贏，為全國文旅領域改革提供可復制樣本同時，為高質量發展注入強勁文化動能，不斷增強人民群眾文化獲得感、幸福感。

非遺向“新” 校園中生機盎然

2025年3月，梁平區中小學美術教師“梁娃新年畫”第一期培訓舉行。培訓結束后，王莉莉興奮地說：“我是一名小學老師，我的學生們正是喜歡涂涂畫畫的年紀，木版年畫色彩明麗、審美獨具地方特色，孩子們一定會喜歡。”

同時期，桂香小學、福德中學的操場上，熱熱鬧鬧的梁山燈戲操正火熱開跳，趣味性十足的廣播操讓孩子們在學習之余愉悅心情、放鬆精神。

非遺傳承進校園，梁平下了真功夫。

梁平區梳理5項國家級非遺，精准遴選兼具觀賞性、參與性與教育性的梁山燈戲和梁平木版年畫，創編融入梁山燈戲“扭拽跳”“嬉笑鬧”特色的少兒廣播體操，讓傳統戲曲元素與體育鍛煉有機結合﹔創新開發多題材“梁娃新年畫”，貼合青少年審美偏好，降低學習門檻。

組建非遺教學師資梯隊。邀請梁山燈戲、梁平木版年畫傳承人與學校教研骨干組建培訓專班，對全區中小學藝體教師開展“梁山燈戲操”“梁娃新年畫”專項培訓，通過集中授課、實操演練、答疑解惑等環節，確保每位參訓教師都具備獨立開展非遺教學的能力。

還多維滲透日常教學。推動“梁山燈戲操”全面納入中小學課間操、體育課常規內容，讓學生在日常鍛煉中，感受傳統戲曲的韻律之美﹔聯動美術、語文等學科教師，設計年畫主題繪畫、非遺知識搶答、燈戲劇本創編等趣味活動，實現非遺教育與學科教學深度融合。

在此基礎上，建立“校級展示+區級評比”推廣機制，每學期舉辦“梁山燈戲操”展演比賽、“梁娃新年畫”創作大賽，配套制作教學視頻、動作圖譜等數字化資源，確保核心非遺項目在全區中小學實現“校校有課程、人人能參與”的普及目標。

非遺朝“前” 基地裡學習正酣

為了讓非遺項目更紅火，梁平區構建非遺傳承教育標准化實踐基地，明確標准化建設要求。通過出台《梁平區非物質文化遺產傳承實驗基地管理辦法》，從基礎設施、師資配備、課程設置、活動開展、成果轉化等方面明確基地建設標准，建立科學的考核機制與專項扶持政策，引導學校結合地域非遺特色申報創建傳承實驗基地。

數據顯示，目前該區已建成13個區級以上傳承教育實驗基地，其中5個獲評市級基地，直接覆蓋學生超1.2萬人次。

“覆蓋面有了，還需要健全標准化教學支撐。”梁平區相關負責人介紹，在區內積極組建“教師+傳承人+高校專家”編寫團隊，結合不同學段學生認知特點與學校辦學條件，分層編撰《梁平木版年畫》《梁平癩子鑼鼓》等8套標准化校本教材，明確教學目標、教學內容、教學方法與評價標准。

同時，推行名師駐校制度，邀請梁平木版年畫國家級傳承人徐家輝、市級傳承人莫紹萍等10名非遺大師入駐基地學校專職任教，設立“名師工作室”，形成“大師帶徒、薪火相傳”的標准化育人模式。

在標准化課程設計方面，各基地學校圍繞核心非遺項目，構建“基礎認知+技藝實踐+文化理解”三級課程體系，基礎階段開展非遺知識普及，實踐階段進行技藝實操訓練，提升階段注重文化內涵解讀與創新表達。

還搭建了“競賽+展演+文創”三位一體標准化成果展示平台，要求各基地學校每年至少舉辦1次校園非遺技藝大賽或非遺文化節，定期組織學生參與各級各類非遺展演活動，推動非遺教學成果多元化呈現。

非遺有“味” 研學中感悟經典

當非遺項目和青春少年“撞”個滿懷，會擦出什麼樣的火花？

“非遺項目是根植在民族基因裡的瑰寶，要學著走出去，更要走出去學。”梁平區相關負責人介紹，為此，轄區相關部門創新“非遺+研學”融合推廣模式。

場景化學習，有環境才有動力。

在建成的梁平非遺保護傳承體驗基地裡，非遺展示、技藝實踐、教學研討、配套服務等功能齊備，高標准配備專業展示區、實踐區、教研區，並配套餐飲區、住宿區，可同時滿足600人開展沉浸式研學活動。

同步推動雙桂田園（4A）景區打造“梁山燈戲展演廳”、百裡竹海市級旅游度假區設立“竹編非遺研學基地”等，形成“核心基地引領、景區點位支撐”的非遺研學基礎設施網絡。串聯非遺基地、傳承工坊、文化場館、景區景點，推出“非遺技藝體驗之旅”“傳統文化探尋之旅”2條精品研學線路，實現“看非遺、學非遺、玩非遺”一體化體驗。

沉浸式感受，有氛圍才有興趣。

梁平區相關部門圍繞梁平木版年畫、竹編、土陶、藍印花布等非遺技藝全流程，設計“土陶制作體驗”“藍印花布染制”“竹編工藝體驗”“年畫印制實踐”等多類沉浸式研學課程，涵蓋原料採集、技藝學習、成品創作、文化講解等環節，兼顧趣味性與知識性，滿足不同年齡段學生、市民游客的研學需求。

同時，聯合四川美術學院等高校組建文創研發團隊，鼓勵合作企業與學校聯合開展非遺技藝攻關，針對竹帘編織、陶瓷燒制、絲綢印染等傳統技藝的創新轉化問題開展專項研究，將現代設計理念與傳統非遺技藝相結合，深度挖掘非遺文化元素，開發年畫卷軸、非遺主題文具、竹帘裝飾畫、陶瓷茶具等12類文創產品，提升非遺產品的市場競爭力。

非遺常“亮” 大天地間回味悠長

多措並舉做細文章，傳承保護多維成效凸顯。

學校層面，非遺教育豐富了課程體系，160余人次學生作品獲國市級獎項，多所學校形成特色品牌，5所學校成為市級非遺傳承教育基地，非遺教育成為區域教育高質量發展標杆。

經濟層面，“非遺+研學+文創”模式成效顯著，年均接待研學團隊超200個、游客超10萬人次，帶動文旅消費年均增長8%﹔政校企合作催生50余種文創產品，年銷售額突破8000萬元，構建起“文化傳承—教育賦能—產業增收”良性循環。

社會層面，青少年非遺知曉率從35%提升至92%，85%以上學生願主動傳承，形成“學校傳習、家庭參與、社會支持”的良好格局。

以文化為墨，蘸創新之水，梁平區在高質量發展的畫卷上揮毫落紙，從優質文化向下扎根到中華優秀傳統文化生生不息，厚重歷史從“小”著眼、向“新”看齊。癩子鑼鼓敲起來，歡天喜地鬧起來。非遺的故事，才剛剛開始。（黃亞輝）

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