4月19日，重慶市少兒圖書館，繪本樂園、自然科學館、文學圖書館、紅岩逐光閣、AR/VR體驗區……各個閱讀空間，吸引了大量青少年讀者。

最是書香能致遠。然而，短視頻、游戲、網文等正以五彩斑斕的畫面、即時反饋的互動，以及算法精准抓人眼球，比白紙黑字更吸引人。

一邊是電子產品的強烈誘惑，一邊是經典閱讀的精神滋養，青少年該如何選擇？《全民閱讀促進條例》（以下簡稱《條例》）明確，要針對少年兒童心智發展推廣階梯閱讀，加強書香校園建設，推動家庭、親子閱讀，為青少年閱讀護航。

在“刷屏”時代，如何為青少年守護一片精神綠洲？連日來，記者展開了深入調查。

該給屏幕按下暫停鍵了

“這本《居裡夫人傳》，我小時候看過，詳細介紹了居裡夫人偉大的一生。”

“這本呀！我刷到過短視頻，幾分鐘就講完了，我為什麼還要讀原書？”

“那這本呢？《簡·愛》，是一部具有濃厚浪漫主義色彩的現實主義小說。我讀書時，一直把它視為經典，讀了好幾遍。”

“太厚了，好久才能讀完喲！學校作業都做不完，太耽誤時間了。”

重慶市少兒圖書館三樓，一對爺孫的對話，道出了許多家庭的困惑。“孫子讀初一，周末節假日就抱著手機打游戲、刷視頻。今天好說歹說才喊來圖書館，想讓他讀點經典，沒想到他根本不感興趣。”爺爺的嘆息戳中了無數家長的心聲。

這樣的困擾並非個例。中國青年報社社會調查中心聯合問卷網對1500名家長進行的調查則表明，2025年暑假期間，孩子每天使用手機在4小時以上的佔26.1%，其中刷短視頻的佔比更是高達56.7%。

與手機刷屏形成鮮明對比的，是青少年對名著與經典的陌生。上海師范大學教育學院課題組的全國調查顯示：我國四大名著全部閱讀過的學生僅佔27.7%，而閱讀原著的隻有7.9%。

“‘數字泔水’泛濫，是時候按下屏幕暫停鍵了。”重慶市作協兒童文學委員會副主任、冰心兒童文學獎獲得者南風子稱，當前，短視頻的娛樂化快感、網絡游戲的沉浸式誘惑、社交平台的虛擬聯結，已然是青少年課余生活的主流。

南風子表示，數字產品靠精准算法打造虛擬世界，精准拿捏青少年心理，哪怕是成年人，也難免深陷其中。如何引導青少年擺脫屏幕依賴、走進書籍，成為亟待解決的難題，而《條例》的落地，為破局提供了明確遵循。

三維聯動，讓青少年“息屏”

如何讓青少年“息屏”，走進書籍的海洋呢？近日，北碚區入選教育部“2025年全國青少年學生讀書行動區域優秀案例”，其構建的閱讀推進體系，為全市提供了實踐范本。

“將青少年讀書行動作為提升教育質量的核心抓手，構建‘三維聯動’推進體系、打造‘三慧工程’品牌矩陣，是我們的成功秘訣。”北碚區教育委員會相關負責人介紹。

所謂“三維聯動”，首先是織密閱讀網絡。創新構建“1個區級總館+鎮街分館+村社亞分館”模式，連接24小時城市書房、鄉村書房、“巴·掌書”自助借閱點等，實現城鄉閱讀空間一體化布局，讓書香觸手可及。

其次是讓閱讀進課表。制定《學科閱讀推進工程實施方案》，將閱讀課作為校本課程納入課表：義務教育階段每周開設1節閱讀交流課，高中階段推行“整本書閱讀+學科融合”教學模式。目前，北碚區中小學藏書達180萬冊，部分學校還打造了“全域閱讀空間體系”，讓閱讀資源真正“隨手可得”。

“三慧工程”則聚焦品牌建設。累計創建市區級書香校園26所﹔實施“種子教師”培養計劃，組建教師閱讀共同體﹔打造“喜閱同行”研學品牌，推出親子“研學+閱讀”線路，構建“學校-家庭-社區”協同育人網絡。

數據顯示，當前，該區中小學生日均閱讀時長大幅提升，部分學校的學生課余主動閱讀比例甚至從30%升至75%﹔家庭日均閱讀時間超過40分鐘。

讓“要我學”變為“我要學”

閱讀習慣的養成，是一個系統工程。在“刷屏”時代為下一代守護精神綠洲，不只是行政部門的事，更是學校、家庭、社會的共同課題。

走進“書香校園”西南大學附屬中學，這裡不僅打造了“全域閱讀空間體系”，聯通西南大學和北碚圖書館的數字資源，設立兩大智慧圖書館分館，配備多媒體設備，讓學生擁有“讀不完的好書”。更重要的是，學校成立了“幸福家長學校”，通過建立緊密的家校社合作關系，探索協同育人新模式。

“幸福家長學校”家長彭小剛分享了自己的轉變：“我也曾因手機問題與女兒爆發激烈沖突，后來通過學習，我開始讓孩子自己規劃學習、閱讀與作息，把‘掌控’換成‘信任’，只是適時提醒，孩子的內在成長引擎就被悄悄點燃了。”

“家庭提供情感驅動、學校加強應用訓練、社會構筑資源平台，形成同頻共振的閱讀引力，讓書香彌漫兒童青少年成長的全過程，無疑是把‘要我學’變為‘我要學’的可行之舉。”南風子說。

守護青少年的精神綠洲，沒有捷徑，但有路徑。正如《條例》所倡導的那樣，需要家庭、學校、社會各司其職、同向而行。（新重慶-重慶日報首席記者 韓毅）