紙杯塔轟然倒塌，足球精准入網……近日，大渡口區鈺鑫小學第四屆“義”文化節現場，科學實驗秀與班級足球賽同步上演，智慧運動屏實時刷新數據，科創展台前擠滿好奇的身影。這場盛會，正是這所依長江而建、承“義渡”文脈的學校，將“健康第一”落到日常的生動縮影。

在這裡，操場、實驗室、責任田，成為支撐孩子全面健康成長的三個堅實支點。

無人機比賽現場。校方供圖

操場：

讓每個孩子找到運動主場

每天上午40分鐘、下午30分鐘的大課間，是鈺鑫小學校園裡最沸騰的時刻。花式繩操、“貪吃蛇”循環跑、體能創新操……大課間徹底告別單一廣播操，全校學生全員動起來。

據悉，這套名為“全行動”的大課間方案，已經運行了5年。如今，學校構建起“全學段貫通、全時段覆蓋、全要素整合、全場景聯動、全主體參與”的體育育人體系。一至六年級設計螺旋式進階活動方案，將體育課堂、大課間、小課間、課后鍛煉與體育家庭作業有機銜接，確保每天校內外綜合體育活動不少於2小時。

大課間照片。校方供圖

體育課上，學生不再只是跑圈和自由活動。學校根據學生年齡特點實行分段教學：一二年級以基本運動技能為主，三至六年級開展大單元教學。同時構建“全程貫通、全員參與、全域聯動”的比賽教學模式，讓每位學生在小學六年掌握至少一項運動技能。

在鈺鑫小學，體育從不是“少數人的競技”。

體育教研組長劉彪介紹，學校每年兩次校運會，設置傳統老游戲、趣味接力、拔河、長繩等團體項目，要求學生必須參加一項﹔“鑫超”班級足球聯賽、“鑫BA”班級籃球賽覆蓋全校班級，每班組建啦啦隊，還邀請家長參與投籃環節﹔吉尼斯挑戰賽設置不同難度組別，讓每個孩子都能在自己擅長的項目上進行挑戰。

文化節開幕式上，學校還特邀前職業足球運動員、重慶馨田戰隊主教練羅笛來到現場。他將簽名足球送給“鑫超”冠軍班級代表，並寄語孩子們：“足球不僅帶來快樂與健康，更培養團結協作精神，願你們做一個陽光的少年。”

此外，科技賦能讓體育鍛煉更加科學高效。學校建立了“一生一檔”數字化追蹤系統，每年進行一次全員體質檢測，並對薄弱項目制定個性化提升方案。數據顯示，2025年，鈺鑫小學學生體質健康達標率達95.6%，優良率達到71%，越來越多的孩子從“怕運動”走向“愛運動”。

實驗室：

“3444”體系點亮科學夢想

文化節期間，科學比賽現場，三年級學生魏修遠正在演示他的科學小實驗。這個男孩在2025年獲得大渡口區人工智能與編程作品展示活動一等獎，2026年又在文化節“科學聽我說”比賽中摘得一等獎。六年級的丁文竣同樣成績斐然——2025年，他先后拿下全國青少年航天創新大賽總決賽一等獎、全國青少年勞動技能與智能設計大賽總決賽銀牌。

“科學聽我說”比賽現場。校方供圖

他們的成長，離不開學校系統化的科學教育布局。鈺鑫小學以“提升科學核心素養，培養拔尖創新人才”為核心，構建了以“小帆船·渡未來”為品牌的“3444”科學教育體系。通過“三類驅動”課程系統、“四區融合”場域建設、“四節聯動”活動平台和“四維護航”保障機制，實現科學教育的全員、全程、全方位覆蓋。

在課程設計上，學校兼顧普及與拔尖。基礎課程嚴格落實國家科學、信息科技課程﹔延伸課程開發了《STEAM·船》《氣象秘密》等跨學科項目﹔炫彩課程開設機器人、無人機、3D打印、編程等社團，滿足個性化發展需求。本屆文化節，全校超400名學生報名參加“科學聽我說”、編程、無人機、AI創作等項目。

2025年12月，學校還成立了“小帆船少年科學院”，統籌課程開發、賽事組織和學生培養，成為學校深入推進科學教育、構建系統化育人生態的重要裡程碑。鈺鑫小學黨總支書記崔滿表示：“‘小帆船’，寓意著探索、勇氣與希望，是孩子們心中對科學世界的向往與追求﹔‘渡未來’，則是我們的責任與使命——培養具有科學思維、實踐能力和創新意識的時代新人。”

科學教育是一項系統工程，需要全社會共同參與。2024年12月，學校成為首批“重慶市青少年創新人才培養雛鷹計劃（小學）試點學校”，並與重慶師范大學、重慶科技館等建立聯合培養基地，推動“家校社”一體化育人，讓科學的種子在真實情境中生根發芽。

據統計，近三年，鈺鑫小學學生斬獲國家級科創獎項13項，11名學生獲評“重慶市新時代好少年”﹔在重慶市義務教育質量監測中，學校科學學科素養平均得分565.72。

學生李子默獲第十五屆“北斗杯”全國青少年空天科技體驗與創新大賽一等獎。校方供圖

責任田：

在泥土和煙火氣中學會生活

文化節期間，勞動賽場同樣火熱：一二年級比拼課桌整理，三至六年級現場制作水果拼盤與家鄉特色菜，從切配烹飪到文化講解，全程獨立完成。

賽事背后，是一套系統的勞動教育體系。

2026年，鈺鑫小學正式啟動“鑫芽”勞動品牌三年行動方案。在學校南門，每個班級都分到了一塊責任田。低年級種佐料類作物，如大蔥、蒜苗﹔中年級種小白菜、茄子等常規蔬菜﹔高年級栽種油菜花、月季等花卉。勞動課教師帶著學生播種、養護、記錄生長數據，到了收獲季節，孩子們自己採摘、烹飪，體驗從土地到餐桌的全過程。

學生們在責任田旁上課。張源攝

學校還建有小動物喂養區，讓學生在照料小生命的過程中解決真實問題，培養責任感和觀察力。餐廳裡的“鈺膳房”則把營養知識融入日常——科學膳食如何搭配、食材如何選擇，這些內容通過勞動實踐變得具體可感。與此同時，學校發布學生家庭勞動清單和校園勞動崗位清單，設立班級公共服務崗，讓勞動融入學生每日生活。

“勞動教育不是讓孩子‘幫忙干活’，而是讓他們理解生活的來處。”一位勞動課教師說。如今，鈺鑫小學的勞動教育已覆蓋日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動三大類。2025年，學校《義德育人》案例入選教育部第二批“一校一案”典型案例，“鑫芽”品牌正成為“義德育人”體系在勞動領域的延伸和具象化。

從操場強體魄，到實驗室啟智慧，再到責任田練本領，鈺鑫小學把“健康第一”轉化為可觸摸、可參與、可成長的多維育人實踐。2026年是“十五五”規劃開局之年，這所長江邊的小學正以體教融合筑牢健康根基，以科學教育注入成長動能，以勞動教育涵養生活本領，讓每個孩子身上有汗、眼裡有光、手上有活。（晏紅霞）