看點

來自美國的福蘭課教授，約7年前來到重慶並在此扎根。他將跨學科教育模式引入西南大學，也把課堂帶到大山深處，走進近百所學校開展公益授課。重慶發生山火，他發揮油鋸組裝特長，助力救援。從異國學者，到學生口中的“神奇教授”，再到當地人眼中的“重慶兄弟”，福蘭課用真誠而朴實的行動融入了這片土地。

老福（中）在重慶北碚區文星小學指導學生3D建模。龍文泉攝

老福上課，“定”不住。一堂課45分鐘，他在教室裡走來走去，千步打底。他調侃，不想隻站在講台后面，動動手指放幻燈片，“那叫念經，不叫上課。”

老福中文名叫福蘭課，來自美國，是西南大學教育學部外籍教授，如今在重慶生活。當記者跟隨他來到重慶市北碚區文星小學，正趕上他要為孩子們上一堂3D建模課。講台上，老福用鼠標在3D建模軟件裡“蓋房子”——拖出一個長方體做牆體，挖幾個洞當門窗，再拉出一個三角面做屋頂。“看，像不像搭積木？”他時而俯身看看這個孩子的屏幕，時而湊過去問問另一個學生的想法。即使學生答錯了，也不急著否定，而是順著他們的思路，一點點引導他們找到正確的方向。

來中國近7年，老福幾乎每個月都會自掏腰包走進鄉村學校。從大洋彼岸遠赴山城定居，他早已將中國視作第二故鄉。

在重慶巴蜀中學開展的“藝起愛家——美麗山城重慶”項目式學習活動結業儀式上，老福（右一）與學生合影。受訪者供圖

用大白話傳授知識——

在中國成為“神奇教授”

2008年，老福跟隨導師、美國教育家德懷特·艾倫博士第一次來中國開展學術交流。艾倫博士是個“中國通”，出發前曾對他說：“你一定會愛上中國。”不出艾倫博士所料，“旅程太短暫，真是舍不得離開。”老福回憶道，“在這裡遇到的人、經歷的事，都美好得超乎想象。”正是那次中國之行，讓他在成都認識了同為學者的梁女士，后來成了他的妻子。

訪學結束后，老福回到美國，但與中國的緣分一直未斷。在大學任教期間，他結識了幾名在美交流的西南大學學者，后來也都成為彼此的摯友。“老福，來重慶吧！我們西南大學有很適合你的研究平台。”朋友們多次向他發出邀請。老福主要研究跨學科教育，而西南大學當時也希望引進這一領域的專家。

於是，2019年秋天老福搬到重慶，正式加入西南大學。初來乍到，他便啃上了一塊硬骨頭：從零開始探索並搭建適合中國本土的STEAM教學體系。STEAM，即融合科學、技術、工程、藝術與數學的跨學科教育模式，注重培養學生跨學科解決實際問題的能力。這一教育實踐在海外已有較為成熟的發展，但在當時，系統開展相關建設的中國高校並不多。

“在STEAM領域，西南大學起步很早。”說到這兒，老福很興奮。他一頭扎進研究中，日夜查閱資料，獨立研發課程：覆蓋幼兒園、中小學和大學各學段，形成了一套完整的課程大綱。他的拿手絕活，就是把復雜的科學概念闡釋得通俗易懂。

“能用大白話講清楚的，才能真正走進學生心裡。”老福邊說邊演示，“比如給低年級學生講X光等物理知識，絕不能硬套概念。”他先引導學生聯系生活：“坐輕軌時，安檢用的那個大黑箱子見過吧？骨折或牙痛，去醫院拍過片子吧？”等學生們恍然大悟，他又掏出黑卡紙和白色棉簽，帶著大家動手，用棉簽在卡紙上擺出手指骨骼的形狀。“瞧，這就是X光片！”一堂課下來，抽象的物理知識變得具體可感，也留在了學生們的腦海中。

老福還有個鐵打的規矩——課堂上用3D打印機制作出來的模型、手工作品，學生們全都可以帶走。“學生需要親身觸碰自己的創造物，那正是科學夢想萌發的時刻。”他說。考慮到一些中小學教學經費有限，他會提前篩選免費的建模網站、低成本的教學材料，方便一線老師直接應用。

不僅在3D打印領域，老福的課程內容還涵蓋電腦編程、機器人組裝等方向，他也因為“無所不知、無所不會”，被學生們稱為“神奇教授”。如今，老福正在校內搭建3D打印實訓實驗室。在他看來，中國3D打印產業已領先全球，而這一前沿技術在教育領域蘊含巨大潛力，能在實踐中激發學生的創造力。“把前沿技術帶進校園，讓每一個學生都能親自體驗和創造，這正是教育的價值所在。”他說。

老福（右）在重慶北碚區縉雲山集散點組裝油鋸，同時等待上山救援。受訪者供圖

災難面前說上就上——

組裝油鋸秒變“救火兄弟”

在重慶，很多人對老福的印象，源於2022年北碚區縉雲山的一場山火。當時，大火燒得揪心。老福回憶，在校園裡抬頭看，直升機飛來飛去，警笛聲響個不停，空氣仿佛都是燙的。

整座城市都出動了。許多重慶市民頂著近40攝氏度的高溫，騎著摩托車、背著背簍，全力往山上運送物資。那時，老福看到一條前線發出的求助信息：救援現場收到大量社會捐贈的油鋸，用於清障和開辟防火隔離帶，但大多拆散在箱子裡，急缺組裝志願者。

這活兒，他太熟了。老福在美國密蘇裡州的大山裡長大，小時候家裡用柴爐取暖，他經常和父親進山砍柴。組裝操作油鋸，是從小干到大的基本功。“我能幫上忙！”他找了一個翻譯協助溝通，打包干糧、飲用水和必備衣物，雙肩包塞得滿滿當當，做好了在山上熬兩個通宵的准備。

驅車趕到物資集散點，地上的散裝零件堆積如山。老福二話不說，下車就干。和他搭檔的兩個中國志願者，一個是調酒師，另一個在航空公司工作。三個人互不相識，背景各異，語言也不太通。但干起活來，他們配合得像相識多年的老友，在短時間內組裝調試好4台油鋸。老福還手把手將組裝竅門傳授給了現場的其他志願者。

為了把油鋸送上山，老福和翻譯攔了一輛出租車，直奔山腳。然而山路陡峭，汽車無法通行。正好碰上自發組織上山救援的摩托車隊，老福背起大包，跨上一輛摩托車后座。一路煙熏火燎，他咬著牙趕往火場核心區。靠近核心隔離帶時，執勤人員攔下了他。工作人員瞅了瞅他身上的短袖襯衫，搖了搖頭：“兄弟，你沒穿防護服，裡面太危險，還是下山吧，現場交給我們。”老福有些著急，解釋說自己包裡帶了其他衣服。但現場工作人員出於安全考量，還是沒同意。他不再爭辯，規規矩矩敬了個禮，把調試得極為順手的油鋸、手電筒等物資，悉數交托給准備上山的工作人員。“現場幾千人，管理本就困難。我去幫忙，決不能給人家增添負擔，更不能讓人家分心照顧我。”他說這話時，語氣很淡定。

山火扑滅后，老福在火場外圍手提油鋸、滿臉是灰的照片在網絡上悄然傳開。網友留言：“這哥們兒能處”“英雄不分國界”……當地人也管他叫“重慶兄弟”。他聽了直樂：“這名字好啊。在我心裡，我就是這裡的一分子。家人遇上危險，哪有不搭把手的道理？”

那場火，讓老福感受到這片土地上人們骨子裡的赤誠。“災難面前，大家心裡想的不是‘我能得到什麼幫助’，而是‘我能幫別人什麼’。”他說，正是這些細微而堅定的舉動，讓他感受到人與人之間相互關懷的情誼。

重慶北碚區“八橋疊翠”遠景。 雷青鬆攝（影像中國），AI修飾生成水彩畫

公益教學腳步不停——

既走進大山援課，又幫助學生走出大山見習

“我做公益，不刻意算賬，不圖回報，純粹出於自願。”老福反復提及這句話，“做公益是我一直以來的生活習慣，已經成為我在中國生活的一部分。”

讓老福印象最深的一次經歷，是走進深山裡一所鄉村小學。全校隻有75名學生、3名老師，所有年級的學生都擠在一間教室裡上課。那也是這群山裡娃第一次接觸跨學科動手實踐課。課堂上孩子們展現出的熱情與專注讓老福倍感驚訝。高年級同學主動照顧低年級同學，不同年齡段的孩子自發組成合作小組，圍坐在簡陋的課桌旁，熱火朝天地討論設計圖紙。“這些學生特別有團隊精神，照顧團隊裡的每個人，大家都在用自己的方式為團隊作貢獻。”他說。

他們用一根根冰棒棍搭出了穩穩當當的橋梁模型，用彩泥和鐵絲制作出了太陽系各大行星的運行軌道。最令人興奮的是在操場上，孩子們用廢舊塑料瓶、氣嘴和打氣筒，自制水動力“小火箭”。隨著“砰”的一聲，水花飛濺，火箭沖向天空，山谷裡回蕩著孩子們的歡呼聲。“孩子們喜歡這種新奇有趣的課堂。看到他們投入學習、收獲快樂，我也感到特別欣慰。”老福說。

這些年，老福從未停下公益教學的腳步。他的足跡遍布當地近百所各級學校，從幼兒園萌娃，到備戰高考的高中生，都聽過他的課。老福下鄉授課時，也喜歡捎上自己的博士生。來自尼日利亞的教育學博士生薇薇安說：“跟隨福教授走進大山深處的課堂，我才真正走近中國基層教育，也從中學到了很多。”多年來，他也會不斷對接社會資源，為鄉村學生走出大山創造機會，帶他們走進西南大學校園，也走進自然博物館和科技館……

教學之外，老福也沒閑著。在博物館比賽中義務擔任裁判，參加兒童友好城市建設公益活動，協助組織國際青少年研學活動……在他看來，教育的神奇之處在於，學習並不隻發生在校園內。

採訪接近尾聲時，記者問他：如果時光倒流，已故導師艾倫博士坐在面前，他最想說什麼？老福沉思了片刻，“2008年，他告訴我，中國會成為全球人才向往的熱土。當時我想，也許吧。”老福坦率地說。“如今，他的預判成真了！越來越多國際學者、青年人才來到中國學習、生活，我也有幸成為其中一員，在這裡扎根，並努力將自身所學傳遞給更多孩子。”老福笑著說，“看看我這些年做的事，他一定會為我驕傲。”

《人民日報》（2026年07月29日 第 17 版）