強國必先強教，強教必先強師。2023年7月，教育部印發《關於實施國家優秀中小學教師培養計劃的意見》，首批支持全國30所“雙一流”建設高校承擔“國優計劃”培養任務，重慶大學位列其中。

作為全國首批試點高校，重慶大學深刻認識到，實施“國優計劃”是“雙一流”建設高校肩負的歷史使命和責任擔當，對於強化中小學科學類教師培養意義重大。

三年來，重慶大學系統推進“國優計劃”實施，創新建立“13541”閉環建設模式、“五方五度”協同機制、“三導師+雙班主任”聯合培養模式……在人才培養模式、課程體系建設和協同育人機制等方面形成一批具有示范推廣價值的實踐成果，相關案例入選重慶市優秀工作案例。

破局立新 跨界融合

重構協同育人新格局

聚力推進“國優計劃”，高校該如何擔當作為？

重慶大學高度重視“國優計劃”，將其納入學校整體發展規劃，全方位、深層次推進培養模式變革。

學校第一時間成立了由時任校長王樹新院士擔任組長的“國優計劃”專項工作領導小組，分管校領導具體指導，研究生院牽頭推進，創新性地構建了“五方五度”協同機制，聯合聯動師范院校（西南大學）、優質中小學（巴蜀中學、南開中學等）、教研機構（重慶市教科院）與地方政府（教育行政部門、人社局等）等五方力量，深度納入同一個育人生態系統。

該機制打破傳統壁壘，推動教師教育深度融合與系統聚力：地方政府在項目、成果上“深度賦能”，教研機構在課程研發上“深度指導”，師范院校在教育理論培養與專碩論文指導上“深度投入”，中小學在實踐帶教上“深度參與”，重慶大學則依托國家級人才隊伍和國家級教學科研平台等優質理工資源“深度支撐”，真正實現了資源整合與跨界融合。

在前期機制重構、資源融合的堅實基礎上，學校於2025年成立未來教育研究院並實體化運行，以統籌推進相關工作，賦能“國優計劃”系統性破局邁入新階段。

系統重塑 以優育優

創新模式淬煉“大先生”

“國優計劃”的“優”，旨在通過選拔優秀的人、用先進的方式培養並提供有力的政策保障，來確保“讓優秀的人培養更優秀的人”。

學校以教育家精神與科學家精神共同引領“國優計劃”，確立了知識研習、能力培養、價值塑造、素質養成“四位一體”的育人理念，創新實施“13541”建設模式：即1套閉環制度保障，3類培養模式並進，5個共同協同，4個探索創新，最終形成“1”個非師范高水平大學培養“大先生”的“重大模式”。

選拔之優，從源頭鎖定“好苗子”。學校堅持“優中選優、樂教適教”原則，採用“推免選拔+在讀研究生二次遴選”雙渠道模式，構建“學業成績+教育情懷+教學潛質+綜合素養”四維甄選標准，已累計招收176人，規模位居全國高校前列。

培養之優，讓“理工科大腦”懂教育。學校基於OBE理念設計“課程—能力”結構化課程體系，自主打造6門跨學科特色課程，聯合12所優質中小學（含5個國家級教育實踐基地）推行沉浸式跟崗實踐，引導學生將理工科思維與建模能力轉化為真實課堂上的教學設計優勢。

師資之優，構建多元共育生態。學校建立“三導師+雙班主任”聯合培養模式：本校理工導師夯實學科硬實力﹔西南大學教育導師系統講授教育教學理論並指導教育碩士專業學位論文﹔以一線名師為主的實踐導師傳授課堂教學與班級管理實戰經驗。同時，增設學科教學班主任與實踐班主任，全程跟進學業與職業規劃。目前，已有195名各類導師入庫，有效回應理工科學生“轉軌”教育行業的特殊成長需求。

與此同時，學校還緊扣教育數字化趨勢，實施教師數智素養浸潤計劃，以技術賦能教學創新。舉辦“國優計劃”學生教學技能大賽，全面提升學生素養能力，努力為國家培養一批兼具扎實科學素養與深厚教育情懷的卓越教師。

深耕服務 彰顯擔當

為教育強國注入“重大”力量

目前，重慶大學兩屆畢業生已陸續入職重慶巴蜀中學、重慶南開中學、重慶南渝中學、重慶第一外國語學校、成都七中東部學校、無錫天一實驗中學等優質中學，逐步成長為中小學科學教育一線的新銳力量。

比如，去年入職重慶巴蜀中學的甘翊辰，工作不久即斬獲巴蜀中學教育集團青年教師解題能力大賽高中數學組一等獎，獲評校優秀新教師等榮譽﹔同樣於去年入職重慶南渝中學的李軻，致力於將物理課堂延展為科學啟蒙的舞台，主持《聲生不息》創意音樂節，帶領孩子們在律動中探索聲學奧秘，站上學校第六屆科技節晚會的主持台，展現跨界育人的無限可能。

重慶大學“國優計劃”的創新改革實踐，獲得教育部、重慶市教委及社會各界的高度認可。2024年12月，教育部相關領導來校調研，對實施成效給予充分肯定。學校構建的協同育人機制與融合課程體系，已獲評“重慶市中小學教師隊伍建設優秀工作案例”。

傳承百年學府辦學底蘊，重慶大學將持續深化實施“國優計劃”，為我國拔尖創新人才培養體系的“塔基”注入強勁動能，為構建中國特色教師教育體系貢獻更加有力的“重大”力量。

朱正偉 蔣華林 居凌楨