3個共享型實訓室、90個實操工位、2名二級技師、1個行業技能大師工作室、7項市級以上競賽獎項和1293人次培訓評價……

面對建筑設備系統數字化、智能化發展和安全生產崗位能力要求不斷提升，重慶能源工業技師學院建筑工程系立足消防工程技術、物聯網、應急救援、平面設計4個專業的真實布局，通過“智筑強基，數聯萬物”，以高技能人才培訓基地建設為牽引，圍繞實訓場地、課程資源、師資梯隊、競賽培育和社會培訓評價持續發力，探索出一條資源共享、任務互補的工學一體化育人路徑，讓課堂更貼近現場、訓練更接近崗位、建設成果更可感可查。

重慶能源工業技師學院風貌。學校供圖

4個專業資源共享能力互補

“智筑強基”，是把實訓條件、課程任務和教師能力做實﹔“數聯萬物”，是讓消防、物聯網、應急救援、平面設計4個專業在保持自身方向的基礎上實現資源共享、能力互補。

應急救援實訓。學校供圖

消防工程技術專業突出消防設施安裝、調試和運行維護，物聯網專業重在感知設備、網絡連接和系統應用，應急救援專業聚焦安全防范與應急處置，平面設計專業側重視覺表達與數字設計。

4個專業崗位面向各有側重，卻在安全規范、識圖表達、設備裝調、數字技術應用和項目實施等方面存在共享需求。為此，4個專業沒有簡單拼接為單一的“智能建造專業群”，而是從共同能力入手配置共享資源，在保持各專業培養方向的基礎上形成協同：消防工程技術和物聯網共享設備裝調、系統聯動等實訓條件，應急救援結合建筑安全、火災報警和礦山應急場景開展訓練，平面設計通過標志設計賽項、教學資源視覺化等發揮專業特長。

教學“硬投資”與“軟轉換”並舉

項目建設期間，智能樓宇、建筑給排水、消防報警系統綜合3個共享型工學一體化實訓室從規劃走向應用，共配置90個實操工位。三類場地配套施工圖紙、實訓設備、標准化作業工具和安全防護設施，並按照7S現場管理要求進行材料分區、工具定置和現場整理，為教師組織連續性實操任務提供了基礎條件。

比如，智能樓宇實訓室可開展樓宇安防、綜合布線、設備安裝與調試訓練，形成“圖紙識讀—下料安裝—調試檢測”的基本操作鏈條﹔建筑給排水綜合實訓室布置管道、閥門、水箱等裝置，可組織管道安裝、試壓和防水施工訓練﹔面積80平方米的消防報警系統綜合實訓室搭建火災自動報警實操平台，可開展探測器安裝、回路調試和聯動控制訓練，主要支撐消防工程技術專業教學和消防設施操作員職業技能訓練。實訓場地由此從“設備陳列空間”轉化為承載崗位任務的教學空間，提高了校內訓練與真實工作過程的貼近度。

硬件建起來，更要把教學內容轉化好。圍繞磚牆、磚柱、校園文化藝術牆等砌筑實訓內容，形成了4套工學一體化任務書，工程資料管理形成4套學習任務，學生在實訓任務中經歷“圖紙識讀—現場操作—過程檢查—資料整理”的完整過程，規范意識、質量意識和自檢意識貫穿其中。

大師引領構建師資傳幫帶生態

教師隊伍的高技能化，是工學一體化教學落地的重要支撐。截至目前，全系獲工學一體化三級証書9人，二級証書6人，一級証書3人，工學一體化教師率98%。

2024年，楊慶煤炭行業技能大師工作室獲批，圍繞建筑安全、礦山應急和土建施工技能開展教學改革、技藝傳承與技術服務，搭建“大師＋青年教師＋優秀學生”的傳幫帶平台。2025年，吳嬌榮獲第四屆重慶教師職業能力大賽一等獎，開展了教師職業能力大賽經驗分享，把競賽經驗和研究成果逐步轉化為課程資源，推動教師技能提升。

以賽淬火搭建校內到國賽培育通道

賽場是檢驗教學成果的重要窗口，近三年師生累計獲得國家級競賽一等獎1項、二等獎2項，省市級競賽一等獎7項、二等獎13項。不同賽項與消防、物聯網、應急救援及建筑施工實訓相互呼應，成為課程改革和團隊培養的重要檢驗。

同時，推動校內技能競賽周常態化運行，設置消防救援、物聯網安裝、砌筑、標志設計，創新創業大賽5個賽項，由校內競賽發現學生、由市級競賽檢驗訓練、由國家級競賽提升團隊協作，逐步形成梯級培育通道。並通過賽項標准、訓練方法和優秀案例回歸課堂，帶動更多學生在“比、學、趕、超”中提升技能。

項目建設不僅服務在校教學，也拓展了學校面向行業企業的培訓評價能力。2023年至2026年四個年度，累計完成電工及建筑相關職業技能培訓評價1293人次。特別是2025年、2026年社會人員評價規模逐步擴大，為建筑、消防相關行業職工技能提升和企業用工評價提供了支持，也把培訓中發現的典型問題及時反饋到日常教學和課程資源建設中。

未來，重慶能源工業技師學院建筑工程系將繼續以真實任務組織教學、以過程數據檢驗成效、以行業需求校准方向，為區域建筑、能源相關行業培養更多基礎扎實、技能過硬、善於協作的高技能人才。（方舟、邢詩雨）