“一二、一二！抬手，打開！”10月28日，兩江新區特殊教育學校律動室裡，12名隊員手持白色花球，跟著口令調整動作、變換隊形。教師陳相與站在隊伍正前方，一邊喊節拍一邊示范，教師趙純之、張萍洋則走到隊員身邊，逐一糾正隊員動作。

他們正是近日摘得2026年全國啦啦操冠軍賽公開特別乙組冠軍的參賽隊伍。自2019年首次參加該賽事以來，他們已連續第8年奪得特別乙組冠軍。

2026年全國啦啦操冠軍賽比賽現場。受訪者供圖

三位“半路出家”的老師，帶出一支冠軍隊伍

這支隊伍的故事，要從2018年12月說起。

當時，張萍洋、趙純之參加了全國殘疾人啦啦操推廣培訓。“啦啦操節奏鮮明、動作簡單，很適合我們學校的孩子。”張萍洋說，她們最初的想法是鑒於學校裡孩子們的運動項目不多，看能不能給他們新添一項？

這個想法得到了校方支持，教師陳相與隨后也加入其中，啦啦操很快在學校推廣開來。

“困難也隨之而來。”張萍洋說，她們三人都不是體育專業出身，除參加培訓外，只能利用課余時間學動作、看教學視頻、查閱賽事規則，慢慢摸清各啦啦操項目的特點，“經過一段時間的摸索，我們最終選擇了花球啦啦操，因為它有道具、動作不復雜，上手門檻更低，更適合學校的孩子。”

那時，學校聽障學生居多，啦啦操推廣、教學主要靠手語溝通。老師們一邊示范動作，一邊用手語拆解節拍、傳遞情緒，帶著孩子們慢慢感受揮舞、跳躍的快樂。

一段時間下來，啦啦操深受孩子們喜愛，不少學生課間玩耍時，還會自發跳起啦啦操。

“練著練著，我們發現啦啦操對孩子們的意義，遠不止‘多一項運動’。”趙純之說，這項運動像是為孩子們打開了一扇新的窗口，他們更活潑了，眼裡也有了光。

看到這些變化，三位老師心裡冒出一個念頭：既然孩子們喜歡，也練得有模有樣，為什麼不組建一支隊伍，帶他們到更大的舞台上去試試？

2019年初，經過自願報名、層層篩選，參賽隊伍首批12名隊員被確定下來。

從一個手位到一次托舉，孩子們學會了配合和信任

“雙手胸前合攏，手臂向兩邊用力打開，停住。”訓練現場，趙純之繞到一名學生身后，雙手覆住她的手背，帶著她抬臂、打開、收回，幫她感受如何發力。這樣一個看似簡單的動作，孩子們往往要反復練習上千遍。

“此前，聽力障礙隊員居多，沒法靠口令來對他們的動作和配合進行及時指導。”陳相與回憶，為了解決這一問題，她們研究了很多方案，最終決定讓三名老師分三個角度站位，讓所有隊員都能清晰看到她們給出的手勢指示，並通過多次練習，成功做到動作統一。

張萍洋坦言，孩子們的動作都是靠多練，最終形成肌肉記憶。哪怕一個八拍的動作，今天教會了，孩子們明天可能就忘了。老師們也不惱，只是笑著再來一遍，“我們早習慣了，忘了就再教，教一遍不行就教十遍。”

訓練中的學生。受訪者供圖

動作忘了能再教，但托舉這個動作，還需要學生之間建立信任。小游剛練習這個動作時，身體繃得很緊。面對這樣的情況，老師們沒有急著增加高度，而是從較低的位置開始，一點點練習抬起、放下，讓孩子逐漸適應動作和高度，也熟悉與隊友的配合。除了日復一日的練習，老師還讓孩子們私下多在一起玩耍，增加彼此間的信任度。

付出終有回報，2019年4月，這支剛組建不久的隊伍走進全國啦啦操冠軍賽賽場，一舉拿下冠軍。從此之后，這支由特殊學生和3位“半路出家”的老師組成的隊伍像開了外挂，連續8年奪冠。

賽場之外，成長是更為珍貴的獎牌

談及第一次帶孩子外出參加比賽的情形，三位老師至今記憶深刻：到酒店，有孩子拿著房卡翻來覆去，不知道怎麼用﹔進了房間，衣服、零食隨手放下，轉頭就找不到。“你還不能生氣、不能急，只能從收拾行李、使用房卡等方面一點點慢慢教起。”陳相與稱，如今再出門，孩子們能夠自己拖行李箱、取房卡、整理房間，出入機場、高鐵站，不僅能遵守公共秩序，還一點不怯場。

孩子們的改變，慢慢被看見。隊員悅悅的母親周傳美說：“孩子以前做什麼都慢吞吞的，大事小事都要家裡人跟著。加入啦啦操隊后，她的自理能力提高了很多。”如今，上初三的悅悅上學放學都是自己坐軌道交通，回家后還會幫忙洗碗、洗衣服、做飯、打掃衛生。

“組建這支隊伍，追求的從來不是一塊塊金牌。”學校校長楊品元說：“我們希望通過個性化教育，挖掘每個孩子的閃光點，為孩子們今后更好地融入社會創造條件，也希望大家看見這些孩子的努力與進步，接納他們的與眾不同，讓每個孩子都擁有追逐夢想的機會。”（新重慶-重慶日報記者 李周芳）

（文中學生均為化名）