直播后台陸續出現觀眾留言，第一次參與直播的邱芊芊漸漸放鬆下來。以制藥生產車間為背景，她和同學們把剛學到的皮膚健康知識講給屏幕另一端的觀眾聽。在這堂搬進藥企的實踐課上，如何把健康知識講得准確，讓觀眾聽得明白，成為新聞學子面對的一道新考題。

10月31日，重慶大學新聞學院組織57名學生，在學院全媒體傳播研究所所長馬二偉教授、青年教師王鑫的帶領下，走進重慶華邦制藥有限公司，開展“行走‘健康第一’的思政課”主題實踐活動。師生通過健康知識學習、制藥生產參觀、直播實踐和企業交流，走近醫藥產業一線，在認識健康、傳播健康的過程中，思考新聞傳播服務人民健康的責任與擔當。

師生走進企業，開展“行走‘健康第一’的思政課”。重慶大學供圖

問學一線 理解健康守護

企業會議室裡，一場貼近大學生日常生活的皮膚健康科普，拉近了同學們與醫藥健康領域的距離。企業工作人員圍繞痤瘡、皮膚過敏、虫咬皮炎等問題展開講解，介紹常見皮膚問題的辨別要點與日常護理知識。桌上擺放的科普折頁，成為同學們隨手翻閱的學習資料。

互動問答環節，同學們結合自身生活經歷踴躍發問，在交流中重新審視日常護膚習慣與健康誤區。“以前總等到皮膚出問題才想著補救，這次才懂得健康防護就藏在日常點滴裡。”2024級本科生吳思雨說。一次科普學習，讓同學們將關注健康的目光，從出現問題后的應對，轉向日常生活中的科學認知與防護。

皮膚健康科普講座現場。邱芊芊攝

走出科普課堂，師生來到制藥生產車間。透過參觀廊道的玻璃，師生看到自動化設備有序運轉，各道制藥工序依次展開。精密設備與規范流程，讓大家對藥品生產有了直觀認識，也看到日常生活中一粒藥片背后的專業力量。對健康的理解，由此從個人的生活習慣延伸到醫藥產業的支撐。

“親臨生產一線的所見所聞令人耳目一新。”2024級本科生張鈺坦言，看似平常的一粒藥片，背后凝聚著科研人員與產業工作者的專業堅守，也讓自己對醫藥產業所承載的社會責任有了更真切的理解。

師生觀摩制藥生產流程。重慶大學供圖

直播礪行 錘煉科普本領

參觀之后，同學們在王鑫的指導下就地搭起直播間，以生產車間為背景，將剛剛習得的皮膚健康知識與藥企見聞轉化為直播內容。長期主講《融合直播實務》課程的王鑫，這次把“講台”從校園教室搬到了企業生產一線。

同學們分工協作：有人梳理內容，把專業醫藥知識“翻譯”成大眾聽得懂的話﹔有人調度鏡頭，捕捉產線細節﹔有人現場出鏡，介紹健康知識﹔還有人實時互動，回應觀眾提問。課堂上學到的媒介理論，在內容組織、鏡頭運用和現場表達中得到實踐。

與教室裡的模擬練習相比，這次直播面對的是企業生產現場和真實觀眾。如何把專業、嚴肅的健康知識講得有科學依據，又讓大眾願意聽、聽得懂、記得住，需要同學們在實踐中不斷琢磨。從梳理科普內容到調整鏡頭畫面，從現場講解到實時互動，每一個環節都考驗著團隊的配合。

同學們在企業開展直播實踐。重慶大學供圖

“原本還有些擔心自己講得不好，沒想到直播間居然有十幾位觀眾全程停留，還有人留下評論，那一刻真的又驚喜又有些不好意思。”2025級本科生邱芊芊說。屏幕另一端的回應，讓她對健康傳播有了更具體的理解：知識要准確傳遞，也要找到讓公眾願意傾聽、容易理解的表達方式。

“‘健康第一’的學習不僅僅在課本理論與課堂案例，也在實踐一線。”王鑫表示，把直播課堂搬進藥企，是希望同學們在觀摩藥品生產流程、開展科普實踐的過程中，加深對“健康第一”的理解。在他看來，直播是實踐的載體，學生要在真實場景中鍛煉專業知識的轉化與表達能力，用新聞傳播所長回應公眾健康需求。

對話企業 拓展專業追求

直播實踐結束后，師生與華邦制藥品牌市場部負責人張寅星交流，了解企業發展現狀與未來規劃，並圍繞新聞傳媒類人才崗位需求、校企實踐合作展開對話。企業的傳播需求，讓同學們看到了新聞傳播專業在健康科普、企業傳播等領域的實踐空間。

“這次交流讓我意識到，新聞傳播專業的能力並不只是在媒體平台上發揮作用，不同行業同樣有著多樣化的傳播需求。”2024級本科生付妍鈺說。聽完企業對傳媒人才能力要求的介紹，她開始思考如何將課堂所學與實際崗位需求相結合，也對未來需要積累的知識和實踐經驗有了更明確的方向。

師生與制藥企業交流。邱芊芊攝

2025級本科生羅圓妍則看到了新聞傳播與醫藥健康產業的連接。在她看來，醫藥行業有著豐富的專業知識和產業故事，如何讓這些內容走近公眾，需要新聞傳播專業的力量。“過去總覺得新聞傳播的舞台主要在媒體平台，這次走進企業，才發現專業所能抵達的地方還有很多。把專業的產業故事、科學的健康知識講給普通大眾聽，也是我們可以努力的方向。”

從關注自身健康，到了解醫藥產業如何守護公眾健康，再到嘗試通過新聞傳播服務人民健康，這堂行走的思政課，將對“健康第一”的認識與專業學習聯系起來。參觀中的所見所聞、鏡頭前的講述與互動，也讓同學們對自身的專業追求有了更具體的思考。

“健康是‘1’，其他的都是‘0’。”實踐課后，馬二偉表示，健康是個人學習、工作和生活的根本，也是實現全面發展的重要前提。“健康第一”關系育人方向、價值立場和實踐路徑，回應著“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育根本問題。將“健康第一”理念融入專業實踐，把專業所學轉化為服務公眾的實際能力，正是這堂行走的思政課希望帶給同學們的思考與收獲。（林果 、李燦、蔣苗妙）