“PISA之父”抵渝 掀教育评价改革思想风暴

发布于:2015-7-27  来源:人民网重庆视窗  编辑:陈易

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内容提要:25日,由重庆市教育评估院主办的2015年国际学生评估项目(PISA)研讨活动在重庆天地人和街小学举行,“PISA之父”、经济合组织(OECD)教育与技能司司长安德烈亚斯(Andreas Schleicher)教授和中国教育学会常务副会长戴家干,从国际比较与借鉴的角度,为400多位来自各区县评估监测机构、教研 ……


安德烈亚斯与校长教师们交流


中国教育学会常务副会长戴家干


“PISA之父”安德烈亚斯开讲

    人民网重庆7月27日电 25日,由重庆市教育评估院主办的2015年国际学生评估项目(PISA)研讨活动在重庆天地人和街小学举行,“PISA之父”、经济合组织(OECD)教育与技能司司长安德烈亚斯(Andreas Schleicher)教授和中国教育学会常务副会长戴家干,从国际比较与借鉴的角度,为400多位来自各区县评估监测机构、教研机构和市内百所中小学校长,带来了一场世界学生成长评价、教师专业发展状态和前沿理念的思想风暴。

  “我看到,重庆已经拥有了自己的教育评价文化,能很好的评价自己的发展成长。” 在130分钟里,安德烈亚斯通过PISA在世界各地开展评价检测的强大数据,以《卓越教育 培养优秀人才》为题作了精彩学术报告。

  “过去的学习是在特定的地方,今天生活方式的变化,带来了学生学习的变化。在人和街小学,学生自己就可以在小走廊里观察生物、植物的变化。”安德烈亚斯以天地人和街小学学生小走廊中种植的植物和农作物为例,讲述了当今世界学生学习方法的变革。他表示:“今天,我们需要一名学生,去找到自己的方法,使学生做好准备,应对比这个快速变化、令人迷惑的世界。”

  “在全球,只有50%的教师,有机会使用小组合作的方式教学。”

  “只有30%的学校经常会让教师参与决策的制定,只有25%的教师,参与集体合作教学,这一点新加坡做得很好。”

  “在芬兰,校长们三分之二的时间在学校工作,三分之一的时间在教育部开展交流研讨。”

  “在中国,教师会更多的在课外继续与学生交流。”

  ……


研讨活动现场

  紧接着,安德烈亚斯运用PISA强大的全球数据,剖析了世界各地教师在教学创新、专业成长、合作形式等方面的数据和案例,透过世界各地教师教学的优势,发现哪些方法对学生的成长更有效果。从而改变教师命题、考试的方式,提升命题的信度、效度和区分度,从过去用知识再现的方式,转变为培养学生创新能力、协调能力和解决问题的能力。

  “要立足于国际化、开放的视野,向世界领先的评价理念及评价技术学习,为重庆乃至中国的个性教育评价做出积极贡献。”重庆市教委副主任牟延林在对市教育评估院深入探索和推进教育评估监测工作给予充分肯定的同时,提出明确要求。他表示,教育评估监测的最终价值指向是提高教育质量、落实立德树人根本任务;其聚焦点是促进教育优质均衡发展、服务教育民生;要树立大数据理念;以更加开放的视野加强国际、国内交流合作。

  随后,中国教育学会常务副会长戴家干以《从单一考试到多元评价》为题,从“我国教育考试与评价改革的背景”和“国际教育改革与考试评价改革的发展趋势获得的借鉴”两个方面,解析了自2005年起,PISA进入中国10年里的进程和作用,并用2006-2009年,我国部分省市参加PISA评价的优势和问题为例,列举了多种PISA的评价形式和世界教育评价的变化。


与会者对研讨活动内容非常感兴趣

  “国际化是学校改革下一个重要的任务。大数据时代,带来了教育评价的革命。”市教育评估院院长龚春燕表示,从前的教育评价,很多是在推理、推演中产生结论;今天,我们关注教育评价的数据革新,意在通过组织学习培训,传递PISA理念,帮助大家通过运用PISA技术、工具、方式、方法,纵向看发展、横向找问题,改变评价思路,提升重庆教育评价水平,以多元评价,来考验祖国需要的人才。

  据龚春燕介绍,PISA是世界经合组织(OECD)统筹实施的学生能力国际评估计划,主要对接近完成基础教育的15岁学生的阅读素养、数学素养及科学素养进行评估,测试学生是否具备参与社会所需要的知识与技能。此外,7月23日,中国高等教育学会学习科学研究分会和重庆市教育评估院,在北京师范大学附属实验中学联合主办了“全国区域教育质量监测评估论坛”系列活动,北京、上海、重庆、浙江、广东、江西、山西、江苏等省市教育行政部门、教育评估监测机构负责人、知名学校校长,教研组织负责人等参会,围绕“数据变革教育、教育+互联网”展开,论坛云集国内外顶尖的监测专家,主题具有前沿性、观点具有权威性。本次研讨活动正是系列活动之一。(陈易 夏星 通讯员 胡方 余长华)

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