重庆十八中致力优质教育均衡发展 让孩子们“上好学”

2018-5-17  来源:人民网-重庆频道
 

重庆十八中致力优质教育均衡发展

      人民网重庆5月17日电 核心导读:教育公平是社会公平的重要基础,教育优质均衡发展,是人们苦苦追求的教育理想。地处江北区的重庆市第十八中学(下称十八中),把每个孩子的幸福成长作为教育的出发点,一个极富教育理想的魅力十八中已经凸显于公众视野。

  在十八中,三大校区(观音桥校区、铁山坪校区、御龙天峰校区)齐头并进,让孩子们都能“上好学”成为教育优先发展战略的重要体现;在十八中,义务教育优质均衡发展被纳入学校重要工程。在学校建设、总体布局、教师队伍建设、教学质量提升等家长们关心的热点问题上发力,努力探索义务教育优质均衡发展的“十八中模式”。

学校图书馆

篮球队在室内体育馆开展活动

  科学——合理配置资源助力教育均衡

  教育新时代,最需要解决的问题是教育发展不均衡,而公办教育则更多承担着解决教育公平、均衡问题的任务。

  “有观音桥步行街繁华地段的文化熏染;有铁山坪森林公园的风吹过,有嘉陵江的水流过”,家长对十八中环境的赞誉,正是学校校区地理分布实情。毗邻核心商业中心观音桥的观音桥校区,铁山坪森林公园入口处的铁山坪校区以及嘉陵江畔的重庆市御龙天峰十八中学校区,连缀出十八中实现教育均衡的办学蓝图。60多年的办学历史,十八中“厚积薄发”,综合实力不断增强,成为重庆市基础教育的优秀品牌强校。

  在办学理念、教育资源、教研活动、教师培训等方面,十八中将经验分享出来,将模式共享出来,是对教育均衡最大的贡献。新校区先后投入使用,对教育资源进行统一配置,兼顾区域情况,关注学生需求。对老百姓来说,“好学校”已经建到了家门口。

  学校从管理上渗透着体系的一致性,校区各有一个行政蹲点负责,统筹工作,同时还有一个召集人负责协调。通过智慧校园等,教育教学工作无缝衔接,科学保障教育资源的合理配给。

  “最大的特色是拧成一根绳发展,校区不仅是距离延长的教学楼”,副校长李勇向记者介绍,校区实行“六统一”一体化管理,办学理念、办学模式、培养目标、师生管理、课程设置和考核评价完全统一,做到“统筹兼顾,分区管理,因地制宜”。

  学校还注意统一配置师资,在教师培训、考核、管理等方面通盘考虑。年龄结构、教龄时长、业务能力、性别,甚至性格特点,都被考虑进去,让合适的老师出现在合适的岗位,让学生需求时总有合适的老师出现在身边。

  在课程设置和学生社团活动中,融合发展同样明显。“校区策划方案一致,同步实施,求同存异,各有特色,齐头并进。”教科处主任廖成友介绍。

信息化教育

大课间活动

  发展——建设未来学校培养“未来人”

  今年12月,全国第5届“未来学校”年会将在江北区召开。届时,十八中将 “作为分会场”展示未来学校建设成果。

  学校的综合教育大楼、室内体育馆、多功能文体活动中心、科技实验大楼、天象馆、公寓式学生宿舍、学生饭厅、游泳池等大型建筑;以及多媒体语言教学室、多媒体计算机教学室和综合报告厅等功能设施提档升级,将进入更多人视野。

  以未来学校建设为方向,学校今年进一步完善基础设施,进行环境提升。铁山坪校区报告演播厅、创客中心等基础设施改造和校门周边、实训基地等区域的环境提升工程正在进行;观音桥校区在保持原有风貌的基础上,为方便教学将打造连廊文化。教学楼外立面改造计划今年暑假实施,同时还将升级食堂用餐环境;御龙天峰校区按高标准完成基础设施建设,已投入使用。

  十八中是全市三个教育信息化试点学校之一,信息化教育在开发教学资源、优化教育过程、培养信息素养等方面发挥着巨大作用。

  信息平台是该校智慧校园建设的神经中枢,这个应用服务系统将教学、教研、管理和校园生活充分融合。师生与家长通过电脑、平板、手机等终端组成这个平台的外环,畅通交流。

  信息平台还是一个超级海量的资源“仓库”,不断吸纳、存储教育资料。至今,十八中已经形成公共资源、校内资源、个人资源三种资源类型。海量的教育资源革新着教育理念和模式,让师生选择有效教法学法、大数据分析学情、引导精准教学。

  在校园生活中,OA办公系统、校园一卡通让师生尽享便捷,学校“扁平化”管理也主要通过信息技术运用实施。行政会、教职工例会、教学研讨会等活动,主要通过视频会议形式进行。“校园一卡通还将加入走班选课、图书借阅、行为轨迹记录、人脸识别考勤等功能。”信息主任卿钢介绍。

  值得一提的是,学校获教育部在线教育研究中心“2017年智慧教学试点项目”,在现有6间智慧教室的基础上,计划在今年9月再投入使用6间。通过走班选课,让学生都有机会感受智慧教室实效帮助。“以运用为驱动,实现真正的智慧校园”。

教师入职宣誓

青蓝杯:教师的锻造平台

  引擎——培养高素质教育人才队伍

  近些年,十八中不断跨越发展,高考升学成绩在重庆市名列前茅。这和学校拥有一支素质高、能力强的教师队伍有很大关系。在师资引进、培养方面,学校探索出了行之有效的路径。

  据悉,十八中教师队伍建设采取的是引进加培养的方式。学校从北师大等名校引进博士、研究生来充实教师队伍,同时加强培养现有教师队伍。“青蓝工程”“走出去”“请进来”“中国名校行”等活动,让教师水平不断提升。

  十八中的教师,根据培训主题均能得到“走出去”的机会,与北师大附中等结成的影子培训学校,让“走出去”学习更系统。同时,学校把各级各类教育专家请进校门,对更多的在校教师进行针对性培训。

  为检验培养成果,十八中有自己的“校武场”。每学年春季学期,“青蓝杯”课程大赛就成了3年内入职教师的检验台,大量青年教师脱颖而出,真正实现“一年入门,两年成型,三年合格”,个别教师甚至会承担更重要的学科任务。而每学年秋季学期的“生本课堂大赛”则是全体教师的“武台”,激励着大家在专业技能上不断提升。

  学历水平、年龄结构只是入门因素,“任人唯贤”才是学校坚持的用人机制。2012年参加工作的曾令波老师,在工作初期就表现出过人之处,“成长迅速,学习能力强,不断赶超老教师”,学校迅速为其调整岗位,让他在更大的舞台发挥着作用。遵循劳动与价值的自然规律,唯才是用,十八中老师在这里各显风流。

  如今,这支队伍已经拥有2名博士生,50多名研究生;5名全国模范、先进教师,2名享受国务院政府特殊津贴奖;4名研究员,6名特级教师;有80多名教师在全国、市级优质课大赛中获得一等奖。这些数字,正在持续增长。

4C课程体系

研学之旅

  质量——特色“4C课程”的育人体系

  “共享优质教育资源,办老百姓身边的好学校”是十八中的追求目标。校长罗丞认为,“办学要遵循教育规律,不能只讲数量,不保质量。”质量,才是十八中发展的核心。

  一流的基础设施,高素质的教师队伍,应该怎么产出优秀的学生?十八中的学生入口,并不是一流的,但是却培养出德才兼备的莘莘学子,特色课程实施是重要途径之一。

  学校打造出适合学生的个性化课程体系“4C课程”,即树本课程、砺新课程、海纳课程和百川课程体系,对应实现“国家课程校本化,校本课程精品化,社团活动课程化和人才培养多元化”的目标。

  以砺新课程为例,学校围绕“为成就每一位学生的未来服务”的教育宗旨,完善“文化素养、生活技能、社会服务、人生价值”四个序列,开发了“江北水资源调查”“国家兴衰下的个人命运”等80余门校本选修课程,完美应对新高考提出的“全科覆盖”“分类考查”改革方向。“这些校本课程大部门是我们自己创设的,很有意思,能学到很多”,该校学生表示砺新课程是最受欢迎的课程之一。

  至今,学校已成功申报了“文史哲融通视域大语文课程基地”和“英美视域下的体验式课程基地”2个课程创新基地,“中学生心理健康教育”和“几何画板与数学学习”等6门重庆市精品选修课程。

  要培养“未来社会所需要的人才”,考虑学生10年后,20年后甚至其一生的核心能力。高瞻远瞩的课程设置还需通过课堂和社团活动实施。十八中不同学科、不同年级各具特点的“生本课堂”真正打破传统教学,以学生为主,注重效率和层次培养。而丰富多元的社团活动注重“生涯规划”,为学生提供了更多选择和成长的空间。

  此外,海量阅读是学校坚持的育人特色。拥有60多万册藏书的图书馆和开放式电子图书馆,为师生创造出优越的阅读空间。学校每学期组织读书推介会、征文、演讲等读书交流活动,让知识的力量自然沁润师生心灵。

  坚持特色,不断创新,是“源头活水”;统筹管理,因地制宜,是优质教育资源稳步扩大的根本,在校区齐头并进发展的驱动下,十八中进一步巩固提升优质教育资源,让孩子们在家门口“上好学”。(陈琦 叶泽阳)

(责编:陈琦、张祎)

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