人民网重庆9月22日电 “睡莲是不是莲？”“睡莲为什么要晚上睡觉白天开放？”“是不是带有莲的都是属于莲科？”下午4时30分，在两江新区重光小学（以下简称“重光小学”），老师正在以“莲”为主题，带领学生开展儿童社会化学习。

　　这是重光小学开展课后服务的场景。面对“双减”后的第一学期，学校结合实际推出“1+3”课后服务，丰富学生在校课程，强化学校教育主阵地作用，让教育回归学校、回归课堂。

重光小学校长李斌。向诗佳摄

　　“‘1+3’课后服务，‘1’指的是课后服务第一时段的‘作业辅导’，‘3’是指课后服务第二时段的‘三类课程’。”据重光小学校长李斌介绍，学校安排了儿童阅读课程、物象课程、社团课程三类课程，并对作业辅导提出精准设计、精心辅导、精准评价三个要求。

　　其中，为实现阅读课程化，重光小学老师杨荣霞带领团队进行课程研发，所有老师加入课程设计、开发、实施过程中，选择符合每个阶段儿童年龄特征的书籍，并根据不同时段制定相关的阅读主题。

　　“比如一年级九月的阅读主题是‘上学’，第一周阅读的书目是《小阿力的大学校》，引导学生做好入学的准备；第二周阅读的是《和甘伯伯去游河》，引导学生遵守课堂纪律；第三周的阅读《同桌的阿达》，引导学生学会交朋友；第四周的阅读《洛克的阅读课》，引导学生热爱学习。”李斌表示，儿童阅读课程以“思辨”贯穿始终，让儿童在阅读中辩证看待自己、他人和社会，从而获得与自我、他人、社会和谐相处的认知。“可以说，一个人的阅读史就是他的成长史。”

学生在图书馆内。重光小学供图

　　物象课程方面，重光小学以学生为中心，围绕核心问题进行探究，通过“儿童社会化学习”，对学生进行中华文化启蒙教育，将学生与故乡、世界紧紧联系在一起。针对低年级学生，重光小学选择了有关自然的物象，如重庆本地的动、植物；针对中年级学生，选择关于城市的物象，如重庆的朝天门、解放碑等地标建筑；针对高年级学生，选择人文类的物象，如合川钓鱼城、大足石刻等历史古迹。

老师带领孩子了解杜鹃花。重光小学供图

　　上学期，重光小学全校师生围绕“黄桷树”开展了物象课程学习，从植物学角度了解黄桷树栽种、生长，探究树与城市的联结，回忆重光80多年建校历史。通过在城市寻找黄桷树的踪影、走进照母山植物园聆听专家讲解、听老校长讲述着重光人的故事等一系列活动，拓展学生学习的时空，打开学生的认知世界，激发学生探索的热情。同时，也让学生了解到重庆这座母城的精神--坚韧、坚强、不屈不挠。

　　目前，重光小学一、二年级共有17个班，每个班都选择了一种本地植物进行研究。其中，物象是桂花的二年级一班（桂花班），在对桂花全面了解和学习基础上，联结中国二十四节气--八月十五中秋节，围绕桂花制作各种创意食品，会展演出与桂花相关的戏剧、舞蹈、诗词诵等等。李斌表示：“通过对植物的课程学习，学校重点培养了学生德、智、体、美、劳的全面发展。”

学生在课堂中运用苔藓制作盆景。向诗佳摄

　　值得一提的是，重光小学在传统社团课程上进行了升级升维，共开设26门课程，学生可结合自己兴趣特长进行选择。其中，书法课除了教会学生书写外，还让学生了解汉字背后的故事、古人造字的历史；篮球课上，除了教授运球、投篮等技能，老师还会带领学生观看一场篮球赛，感受篮球比赛的氛围，让孩子们明白篮球的团队精神，懂得如何去欣赏篮球比赛……“高质量的课程设计可以大大提高课堂效率，我们也会邀请专家和家长共同开发实施部分课程。”李斌说道。

学生在棒球课堂上。重光小学供图

　　未来，重光小学将以提高课堂教学效率为核心，进一步提升课后服务质量，要求全校老师加强研究、学习，真正把“双减”工作真正落到实处，做到“减负不减质”。（胡虹、曾英豪、向诗佳）

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