人民网重庆10月28日电 “面对建校仅一年的新学校，队伍建设的底层逻辑是什么？由底层逻辑衍生出的队伍建设的方向是什么？队伍建设的顶层思维是什么？由顶层思维衍生出的队伍建设的方向又是什么？”近日，重庆科学城实验一小西丰小学校校长向莉莉在署名文章《治理逻辑下的西丰实践》中提出自己的思考，即基于西丰校情的底层逻辑思考和基于西丰发展的顶层思维建构，并提炼出“以成全教育为目标，温暖与智慧为路径”的西丰办学理念，带领学校朝着正确的治理方向和行动方向迈进。（胡虹、代峥、袁杰）

以下为文章全文：

治理逻辑下的西丰实践

向莉莉

什么是教育治理体系和治理能力呢？简言之，其体现在有一整套紧密相连、相互协调的教育制度、法律法规等，以及对这些制度的执行能力。

以上信息给教育人传递出这样的信号：一是学校管理必将走向治理体系和治理能力的现代化；二是从“管理”到“治理”，是管理职能和方式的改变；三是走向治理是学校变革与发展的必然选择；四是给学校发展提出了新要求。

面对建校仅一年的西丰小学，在治理逻辑下，学校有两个工作切入点：想的层面——“两次元思考”；做的层面——“三维度抓手”。以队伍建设为例，分享我的所思所想，所作所为。

一、两次元思考，是治理逻辑下“以终为始”和“以始为终”的深度架构。

在学校治理中，我一定会做两次元思考，即基于西丰校情的底层逻辑思考和基于西丰发展的顶层思维建构。“队伍建设”行动之初，我做了四个追问：西丰队伍建设的底层逻辑是什么？由底层逻辑衍生出的西丰队伍建设的方向是什么？西丰队伍建设的顶层思维是什么？由顶层思维衍生出的西丰队伍建设的方向又是什么？

问题串下的深度思考，让我更明晰西丰队伍建设要坚守什么？要去向哪儿？站在对教育理解的初心上，基于教师最真实的人性反馈，基于新建校的实际情况，西丰队伍建设的底层逻辑一定是“归属感与价值感”。由这个底层逻辑衍生出的队伍建设方向必须统一在“以成全教育为目标，温暖与智慧为路径”的西丰办学理念之下。人与人之间成就温暖，教与学之间成就智慧，于是就有了以“温暖”“智慧”“成全”为关键词的西丰师训课程构想图谱。站在更高的“顶层思维”角度去思忖西丰这群教育人要去向何方，个人以为是带领队伍走向格局、走向情怀、走向气度，是精神引领、是价值引领，于是就有了我给老师们上的每周一次的成长例课。

“以终为始”和“以始为终”的深度架构，底层逻辑和顶层思维的有效融合，才能把队伍建设精准物化为可见的场景、生动的课程和真实的世界。

二、三维度抓手，是治理逻辑下“妥善建构”和“多维优化”的行动路径。

刚满一岁的西丰小学，如何实现队伍建设的有效突破？对比区域内小学发现，劣势完全可以成为我校队伍建设的优势。人少，咱们就全员行政；教师年轻，咱们就双线组元——专业、管理齐头并进。于是，我们开启队伍建设的“西丰模式”。

我们创意定位干事会，靶向发力，优化目标和方式：抱着五“共”心态参会——“共享”“共创”“共担”“共生”“共赢”；做好三“精”准备——会前精心筹备、会中精致发言、会后精准落地；实现一个目标——处理一域和全域、部分与整体、部门与全校的关系；营造一种氛围——真抓、亲抓、巧抓、敢抓。

我们提纲挈领工作汇报，凸显核心，凝练感性和理性：各部门用“33”制进行汇报。第一个“3”即“三全”思路：思考全方位、工作全身心、汇报全覆盖；第二个“3”即三种汇报方式：周一干事会汇报重大事项；平时特事特报、急事急报；周日用文字将部门周工作总结提交到工作群。部门汇报要求凸显核心信息，倡导团队原创“管理格言”提升治理水平。“我们的努力里，藏着西丰的欢喜”“即使计划万无一失，也要提防百密一疏”等等金句，正是西丰团队的前行明灯、星海微光。

我们复盘建档部门工作，彼此学习，形成共识和融通：立足实际，复盘五“抓”：抓案例、抓数据、抓关键词、抓层次、抓思维；基于规范，建档四“化”：细化要求、优化过程、量化评价、强化督导。部门间彼此学习，联动协同，融会贯通。

我们以案促改开启导航，深度思考，区别管理和治理：已干的工作，得失分析、归因分析；未干的工作，形成“西丰每周行动融合指南”。我们力求促进团队成员思想再创新、标准再提高、方法再延伸、素养再过硬。

双线组元的队伍建设模式有效缓解学校没有中层干部的尴尬，如何在纷繁芜杂的工作中引导团队成员高效完成学校任务，走向自律和自治？项目制！每月月底，我整理规划好下一个月拟推进的各类活动、各类任务、各类检查，以项目的形式分派给各部门。在西丰，没有严格的部门任务归属划分，只有团队协作的力量；在西丰，没有任务谁重谁轻的纠结，只有共建共创后的欢喜……我用“简单、意外、具体、可信、情感、故事、沟通、简报、资料、时间”十条标准审慎各个项目完成的质量，并评出等级，作为期末绩效考核中“德能勤绩廉”中“能”的重要过程资料。

从2020年8月引进到高新区开始，从一所新建校到另一所新建校两年多时间里，我撰写三次学年计划，学年计划题目中，隐藏着我作为校长的学校治理升维逻辑：从建校之初的人人奉献，到新校建成后的成长思维，再到运行一年后的激活研究态，都是基于学校最近发展区、团队成员现状的真实回应和螺旋上升的建构策略。做好顶层设计和路径规划，无疑是赋能学校治理的最佳解决方案。

我深以为，西丰努力的方向，西丰队伍建设的愿景，是立足校情，运用高阶思维，孕育正确的治理方向和行动方向，引领团队面向未来一起追问“优势何在”“弱势何改”，目标明确、推动对话，切入重点，落实行动，基于人性，激发潜能，实现“共担当、共创造、共分享”的教育教学新生态，让成长真实发生。在我眼里，学校发展的终点不只成功，还有幸福！

分享让更多人看到