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重庆市江北区新村致远实验小学校党支部书记、校长肖猷莉:坚守初心 点亮生命

2022年11月14日16:26 | 来源:人民网-重庆频道
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近年来,重庆教育系统全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持为党育人、为国育才,全面推动教育高质量发展。

为展现重庆教育系统在立德树人、教书育人等方面取得的成绩,即日起,人民网重庆频道联合重庆部分区县教育主管部门推出《“立德树人守初心 培根铸魂育新人”重庆基础教育百名校长署名文章》大型主题宣传。

人民网重庆11月14日电 “学校是个生命场。助力每一个生命成长为更好的自己,这是新村致远实验小学一直以来的初心使命。”近日,重庆市江北区新村致远实验小学校党支部书记、校长 肖猷莉在署名文章《坚守初心 点亮生命》中谈到,学校分类别、分层次开展教师培训,挖掘教师潜能,成全个人发展。对待学生,用课程、文化、活动等多种途径实现育人目标。(胡虹、代峥、袁杰) 

以下为文章全文:

坚守初心 点亮生命

肖猷莉

学校是什么?学校是个生命场。助力每一个生命成长为更好的自己,这是新村致远实验小学一直以来的初心使命。近年来,在党对教育工作的全面领导下,学校追求“生命•致远”教育哲学,在“生命点亮生命”办学理念指导下,全力打造具有生命质感的新样态学校,成事成人,有效助力师生成长为更好的自己,助推学校发展行稳致远。

挖掘教师潜能,随型成器成全发展

学校发展,关键在人,首先在教师。学校强调教师的发展是多元的,每个人都有自己的发展优势。在教师整体发展的基础上,学校征求教师个人发展意见,将教师发展分为教育型、教学型、科研型,并借助“高校专家、教研员、一线名师”三种力量,分类别、分层次开展教师培训。如,对教育能手型的教师,重点开展班主任工作培训,包括班级文化打造、班级团队建设、家校共育等工作培训,引领教师用科学的方法建设班集体,有效提升教师教育能力。对教学能手型的教师,重点聚焦教学指导,通过自主研修、同伴互助、专家引领等方式,用“课堂锤炼、沙龙争鸣、微型课题”等一系列“以校为本”的行动研究,致力于教师教学能力提升。对科研能手型的教师,重点开展教育教学课题研究指导,鼓励教师在实践中研究,在研究中实践,建构思想,形成主张……

教师研修——整本书阅读教学研讨会。新村致远实验小学供图

教师研修——整本书阅读教学研讨会。新村致远实验小学供图

如此,根据教师个体特点,充分挖掘潜能,促进了教师多元、专业化发展。同时,激发了教师的群体活力,一大批“温暖敬业、智慧专业、合作创新”的教师迅速成长。现在,学校已培养全国优秀教师、重庆市教书育人楷模、重庆市学科教学名师、重庆市骨干教师以及江北区骨干教师、江北区优秀班主任、科研骨干共计37名。

发现学生可能,革新教育点亮生命

第一,创新德育工作,培根铸魂点亮生命。构建“知行合一”的德育,实现课程育人。作为鲜活的生命体,学生发展充满无限可能。为此,学校建构起了横向融通各学科、纵向衔接各学段、课内课外紧密结合的“三位一体”德育课程新格局,构建了“点亮生命”课程体系。学校将德育渗透融入到教育教学全过程,让学生知行合一,助力学生成长为“志向高远、书香久远、艺韵悠远、知行永远”的致远学子。

学生戏曲展演。新村致远小学供图

学生戏曲展演。新村致远小学供图

构建“润物无声”的德育,实现文化育人。学校大力培生德育文化,以文化人。如在学校“生命点亮生命”的办学理念指引下,形成了“好学力行 宁静致远”的校训、“宜静宜动 善思善行”的校风、“立己立人 至真至美”的教风和“乐知乐群 自主自成”的学风。在各间教室里、走廊上,积极进取、健康向上、温馨和谐的班级文化以及文化墙都成为了德育载体,学生处处受到文化的熏陶,情操的陶冶,获得阳光向上的力量。

打造“善思善行”的德育,实现活动育人。一是开展“点亮生命·志向高远”主题系列活动,让学生通过看伟人影片、听英雄故事、讲心中所感、做时代榜样等形式,培育“有文化、有自信、有理想、有担当”的时代新人。二是开展“点亮生命•书香久远”主题系列活动,引导学生阅读生智、阅读培德、阅读养性,实现了以读育德的目的。三是开展“点亮生命•艺韵悠远”主题系列活动,让学生享受艺韵美好。四是开展“点亮生命•知行永远”主题系列活动,让学生在“行•成人”家务课程、“行•成长”假期课程、“行•成全”实践课程的体验中,主动将知识、生活、生命高度融合,创新精神和实践能力得到有效培养。2022年10月,学校德育工作被重庆市教委评为“一校一案”落实中小学德育工作指南典型案例。

师生舞蹈表演:生命·致远。新村致远小学供图

师生舞蹈表演:生命·致远。新村致远小学供图

革新教学工作,以生为本点亮生命。变革课堂,助推学生拔节生长。近年来,在“双减”实施背景下,学校聚焦“致远课堂”,关注“学习目标、学习方式、学习策略、学习反馈、学习评价、学习环境”六要素,着力“学习共同体”建设,把牢功在课前、精在课堂、思在课后“三道关”,助推学生发展。课前,学校开启“三次精备模式”,即假期备全册,提前一周优化单元设计,提前一天再次修订课时教案,全方位做好教学保障。课中,学生开展自主、合作、探究学习,用赞同、疑问、补充等不同手势反馈情况,并把赞同的原因、疑问的地方、补充的观点一一表达出来。教师则抓实“倾听、串联、编织、表达”等“学”的活动,让师生、生生双向互动。课后,老师通过深刻的“课后反思”,为后面的教学指明方向,致力于孩子在课堂上能得到更好成长。可以说,致远课堂“为教师专业成长和学生潜能发展提供最大可能”的教学价值观正在得以实现。优化作业,助力学生健康成长。

为切实减轻学生课业负担,学校作业设计讲究科学性、规范性和丰富性,致力于发挥“作业育人”的功效。一是科学性增加作业的“层次感”。老师们从基础、提升、拓展三个层次设计与实施有弹性和个性化的作业,致力于每一个学生都能“吃饱吃好”。二是规范性增加作业的“约束力”。学校实行“作业统筹公示”机制,让作业总量、具体内容、是否布置分层作业等都变得公开透明。三是丰富性增加作业的“体验感”。学生的作业不再局限于一页纸、几道题,而是变成了做一道香喷喷的菜、来一场大汗淋漓的运动、进行一次陶冶身心的阅读、制作一些创意十足的手工作品……包罗万象的作业促进学生德智体美劳全面发展。

课后服务,促进学生多元发展。学校课后服务坚持“作业优先、兴趣为重、活动为主”三结合原则,围绕“读一点名著、做一点运动、学一点艺术、会一点家务、搞一点实践”等“五个一点”内容,设计了“1+N”课程,“1”即完成国家课程的家庭作业,保证学生回家没有书面作业;“N”包括民乐演奏、智慧农场、STEM工作坊、舞蹈、合唱、绘画、田径、篮球、创客编程、快乐阅读等丰富多彩的兴趣课程。学生在“5+2”模式的课后服务学习中,整体素养得以提升。

创新特色发展,成全师生生命成长。作为江北区未来学校试点校,江北区整本书阅读实践基地校,近年来,学校一直开展“阅美生命 书香致远”的整书阅读活动,让整本书阅读点亮生命,助力师生共同成长。一是构建教师“研修场”提升教师专业力。学校汇聚“专家、教研员、校长”三种力量,采用“线上+线下”相结合的方式,以语文统编教材体系为依据,重点聚焦“快乐读书吧”内容,通过“专题讲座引领+专家执教示范+教师实践磨练”相结合的方式,全面立体带动学校教师开展研修,助力教师专业力提升。二是构建学生“阅读场”提升学生阅读力。学校在全面完成国家课程学习的基础上,为各年级的学生开设了整书阅读课,通过“线上+线下”“课内+课外”相结合的模式,构建了课内整书“学习场”和课外整书“悦读场”。孩子们在课内习得整书阅读方法,在课外故事创编、聊书吧、经典咏唱、童话剧展演中进行阅读交流与分享,提升学生阅读力。

为了让学生从小受到艺术熏陶,学校在2013年成立了学生民乐团,聘请有丰富教学经验的专业教师到校指导。学校先后有近1000名学生参与民乐团,享受艺术。近年来,学校整合优势教师力量,开发了“民乐飘香”校本课程,参加各级各类展演比赛,获得佳绩。如,参加重庆市中小学生艺术节比赛5次荣获市级一等奖,参加江北区艺术节展演比赛6次获得一等奖。民乐团的学生参加全国、市级个人比赛,也频频获大奖。学校也被评为了重庆市艺术特色示范学校。

在新村致远学校里,孩子们正通过多元发展点亮生命,逐步成长为“志向高远,书香久远,艺韵悠远,知行永远”的致远学子。教师也正在不断地学习实践中提升自我,形成了一支敬业、专业的教师队伍。相信在今后,还将有无数不同的“种子”不断在校园里生根、发芽、成长,以蓬勃之态,创造美好未来。

(责编:黄凌、张祎)

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