人民网重庆11月14日电 “成全每一个孩子，首先在于发现和看见每一个孩子，发现和看见他们的特点、优点和不足，因为了解，才会喜欢和爱，从而激发每一个孩子的潜能，帮助他们成为最好的自己。”

近日，重庆市江北区华新实验小学校校长江艳在署名文章《构建阳光教育校园文化 办有品质的特色教育》中介绍，学校确立了“六年阳光教育，起步精彩人生”的办学理念，构建“三级阶梯式”阳光校本课程整体育人体系，形成以“科技教育为龙头带动双语、艺术、体育等多元化发展为办学亮点和特色的现代教育体系，全面实施素质教育。（胡虹、代峥、袁杰）

以下为文章全文：

构建阳光教育校园文化 办有品质的特色教育

江艳

近年来，我校构建以阳光教育为核心理念的校园文化品牌，着力打造有品质的特色教育，把“六年阳光教育，起步精彩人生”的办学理念深入广大师生的心灵，为学生健康成长铺设阳光大道，培养活力健康、勤学创新的阳光少年，取得了良好的办学效益。

基于“阳光教育”文化，构建“三级阶梯式”阳光课程

重庆市华新实验小学创办于1964年，是重庆市示范小学。学校确立了“六年阳光教育，起步精彩人生”的办学理念，构建“三级阶梯式”阳光校本课程整体育人体系，形成以“科技教育为龙头带动双语、艺术、体育等多元化发展为办学亮点和特色的现代教育体系，全面实施素质教育。

第19届中国青少年机器人竞赛冠军。华新实验小学供图

学校阳光文化体系构建完善，彰显“阳光华新，幸福校园”的文化主题，为教师专业成长搭建阳光舞台，塑造外形阳光、心态阳光、专业阳光的教师团队：为学校科学发展营造阳光环境，创设高效、多元、个性的阳光课堂；为学生健康成长铺设阳光大道，培养活力，健康、自信、合作、勤学、创新的阳光少年群体。让全体师生实现“天天都精彩，人人都成才”的价值追求，彰显“智慧、健康、和谐、快乐”的幸福人生。

学校基于“阳光教育”文化土壤，以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”五爱教育，培养学生良好的道德品质和文明行为习惯。通过实施“五种教育”，即“德、智、体、美、劳”五种教育；具体体现在“六个学会”，即“学会做人，学会生存，学会学习，学会健体，学会审美，学会创造”；“两种关爱”，即“给予理解和信任”；“三种品质”，即“智商、情商、意商”，使学生成为全面发展的创新型人才。以构建“三级阶梯式”阳光课程，形成全面丰富、个性多元、梯次推进育人体系为主要路径，促进学生全面且有个性的发展，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生的成长奠基。

阳光课程整体育人，办好有品质的教育

学校全面贯彻党的教育方针，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育和社会实践教育的各个环节，实践探索构建“三级阶梯式”阳光课程，形成学段衔接、载体丰富、有机融合、协调发展的整体育人体系。

师生烙画（非物质文化遗产）。华新实验小学供图

一是坚持强根铸魂，扣好人生第一粒扣子。全面贯彻《中小学德育工作指南》精神，开展爱国主义教育、民族精神教育、传统文化教育、文明礼仪教育、法制安全教育、环境教育等系列德育课程实践活动。以“我的中国梦”主题教育为主线，既坚持传统德育课程强根铸魂，如每周“升旗仪式”、每学期“少先队大队主题集会”等。发扬创新，彰显新时代德育课程特色，如“始业课程”、“毕业课程”、“四节一周”主题实践课程、“研学旅行”课程等，适时创新，精细设计、策划组织，激发师生爱国热情，培养家国情怀。加强班级文化建设，深入落实阳光班级、阳光学生及班主任工作月评价考核制度，形成学校行政、教师值日、大队部纠察小分队巡查常规管理，开展每周阳光梦想中队评选，每学期阳光追梦少年表彰，阳光少年素质成长手册赋能学生发展全过程，有效“阳光向上，日新月异”学生文化在寓教于乐中无痕渗透。

二是创新阳光课程，形成办学特色。尊重学生的发展需求，整合师资优质资源，构建“博雅”（国家课程校本化）、“兴趣”（德育实践活动、社团活动课程化）、“专长”（校本课程精品化）“三级阶梯式”阳光校本课程体系。通过课程的建设、拓展、转化和重构，教师团队不断挖掘课程资源，拓展育人空间，整合社会资源，与社会各界加强沟通联系，与重庆市美术馆等10余个周边友邻单位建立共建合作关系。阳光课程促进师生相长的良好效应，增强师生的学习力，提升学校阳光教育特色发展。

三是构建家校社合力，共筑育人网络。加强“全国家校共育指导实验基地”建设，开展家长学校线上、线下专题讲座，主题学术报告，分年段开展个性化家校交流；成立家长委员会、膳食委员会等参与学校教育事业发展的推进与监督。建立家长开放日活动，开放学生日常学习生活情况，开放校本课程成果展，开展亲子互动课程，开展“百名教师访千家”走访，获得家长信任和好评。

打破学校教育“围墙”，邀请家长和各行业志愿者开设“魅力讲堂”；与重庆科技馆、美术馆、群众艺术馆等社会场馆签订馆校合作协议，为学生学习实践拓宽路径；通过社区、街道、福利院、派出所共育平台，走进华新街道嘉陵社区、江湾城城社区，用实际行动宣传开展“科普进社区”品牌活动。

立足阳光课堂，构建学习共同体

以“基于学习共同体理念下‘阳光课堂’建构与实践研究”科研课题为载体,以追求 “多彩开放、智慧灵动、平等自主、自信合作”的课堂生态，采用“两把、两等、两关注”的标准来评价。“阳光课堂”落脚校本实施，全程全员行动，通过“三纵四横”研究机制，“教师工作坊”采用主备试教、同课异构、接力棒磨课等丰富主题研修提升教师团队专业素养和课堂改革研修能力。依托北师大和市、区教研专家团队，推动教师协同成长，近年来，学校专任教师在全国、市、区各级各类各学科优质课大赛、说谋比赛、微课比赛中，共计获得一、二、三等奖有100余人次。

阳光教育质量提升，办学特色成果彰显

由阳光教育形成以科技教育有为龙头的双语、艺术、体育等多元化教育的办学特色。阳光课程涵盖国家课程全学科拓展延伸，形成50余个社团课程，10个专长精品课程，学生参加率100%，教职工全员卷入，整合社会优质专业师资团队8个，校外共建课程基地15个；编写了12本校本教材、学生成长手册、精品课程案例集，撲写论文500余篇，论文发表100余篇。教师在全国、市区参加各类专业比赛中获得特等奖、一等奖、二等奖2000余次，学生在国际、全国、市区各类比赛获奖达5000人次。

学校先后荣获全国第二批中华优秀文化艺术传承学校、“中国STEM教育2029行动计划”首批领航学校、重庆市体育特色学校等10余项荣誉称号。连续三期被重庆市教委命名为“重庆市农村中小学领雁工程领雁学校”，被授予领雁工程先进示范学校的荣誉称号，承办重庆市“卓越课堂”现场会暨江北区深化区域课程改革展示交流会，接待各地来校考察，观摩的行政领导、专家、教师团队约2万人次。

我们将始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，加快推进学校集团化建设，优化完善阳光教育整体育人机制，营造良好育人环境，实施五育融合，实现质量、特色和品牌的高品质发展，办好人民满意的教育。

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