人民网重庆2月1日电 “以‘建设高质量教育体系’的站位和高度、以问题为导向破立并举创新集团化发展路径、以党建引领精准驱动、以集团大教研实现优势优势互补，以集团课题研究互促共生......”

近日，重庆市渝中区大坪小学校党委书记、校长李雪梅在署名文章《破立并举 交出优质均衡教育发展答卷》中谈到，大坪小学将持续深化集团化办学发展，发挥集团化办学优势，将集团校打造成家长、学子向往的有内涵、有特色、有质量的好学校，为每个孩子的多元成才提供坚实的基础，为打造“人文渝中，尚品教育”的教育格局贡献力量。（胡虹、代峥、林果）

以下为文章全文：

破立并举 交出优质均衡教育发展答卷

李雪梅

如何进一步推进教育优质均衡发展？大坪小学集团化办学三年来，以“建设高质量教育体系”的站位和高度，以问题为导向破立并举创新集团化发展路径，在集团办学中以党建引领精准驱动、以集团大教研实现优势资源共享、优势互补，以集团课题研究互促共生，名师引领提升集团校软实力……激发集团校办学活力和内在动力，促进集团校走上内涵发展、特色发展、创新发展、卓越发展之路，交出优质均衡教育发展新答卷。

顶层设计强化党建引领  创新驱动优质发展

成立教育集团，是渝中区教委为放大优质教育资源、促进教育公平而进行的顶层设计。

2019年5月，以大坪小学为龙头校的“大坪小学教育集团”（含石油路小学、红岩小学、肖家沟小学）正式成立。但在集团化办学的实践中，石油路小学如何传承与发扬活力教育的办学思想；红岩小学“让学习看得见”的教育思想如何找到持续发展、同心归向的内驱力；肖家沟小学要怎样创造一个以小见大的精品学校；作为集团的龙头校，大坪小学又该如何充分发挥核心校的引领、示范和带动作用，如何遵循“和而不同”的准则，更好地实现集团校共同发展？

面临待破之题，大坪小学教育集团的做法是，让党建成为破解难题的“组织引擎”，以“党建+教育集团”联盟的形式，走出党建引领集团化办学的新路径。

“集团化发展不是一刀切，在达到‘三统一’的前提下，各成员校可以保持自己的不同特色和个性，以党建文化引领集团学校发展，同时尊重每一所学校的文化传统和办学特色，实现‘各美其美，美美与共’。”作为“火车头”的牵引人—大坪小学党委一班人，率先垂范，集团认真履行党委书记抓基层党建第一责人职责，以党建引领集团同频共振，同心所向，开创了集团化办学的新格局。

与此同时，大坪小学教育集团以“党建+教育集团”联盟的形式，开展“四个一”活动，即每月组织一次集中学习、每期共读一本理论书籍、聚焦热点问题交流分享、实地走访集团校校园，相互学习借鉴先进经验，共同策划联盟活动，共同培育打造具有影响力的教育集团党建品牌，做到了党建联建、资源共享、优势互补，以高质量党建引领集团整体优质化发展。

高位推进集团大教研  多措并举促“双提”

质量是教育的生命线。为此，大坪小学教育集团结合实际，以需求和问题为导向，申报《“双减”背景下的集团大教研》集团化改革年度项目，整合集团资源，发挥集团优势，作为破解难题的“智慧引擎”。

“‘孩子们，拍照！’一声令下，原本正在运动的孩子们立刻摆出了各种各样的拍照姿势……”石油路小学李娜老师回忆起龙头校大坪小学冉欣鑫老师大教研课—《篮球—行进间体前变向换手运球及游戏》的一幕，至今记忆犹新。原本枯燥的核心力量技能训练，在冉老师‘拍照打卡’的转化下，激发了学生的参与性和主动性，打造出了具有儿童情趣的情景课堂。

集团大教研以教研的联动方式，聚集集团四校的集体教学智慧，在教学常态中解决学科教学真实的问题，促进了区域教育教学工作的质效双升，使学生的学业水平和综合素养得到了实实在在的提高。

与此同时，科研兴教、科研兴校也成为了大坪小学教育集团成员校的共识。

从“运用自然拼读法进行字母教学的探究”到“语文低段习作支架研究”，从“低年级学生数学表达能力培养”到“核心力量促进小学生体育核心素养实践运用研究”……早在2020年大坪小学教育集团召开的以“科研的力量”为主题的集团首届科研大会上，就立项6个集团重点课题和8个集团一般课题，成立了14个集团课题研究组，卷动了集团140多名学科教师参与小课题研究。

其中，美术学科由罗珊老师负责的集团小课题《关于“让民族、民间文化浸润美术课堂”的研究》成功升级为区级立项课题。

“所有资源共享，才可以相互碰撞出更多的智慧和经验，达到最佳育人效果。”为此，大坪小学集团开创了科研立项的先河，以龙头校大坪小学牵头，联动集团成员校成功立项重庆市教育科学“十四五”规划课题《城市小学生厌学心理问题识别与转化策略的实践研究》，并以“教育集团”成为了重庆市青少年心理健康工作联盟成员单位。        

目前，各课题组正积极准备集团课题结题，教育集团也将持续启动第二批集团课题的申报立项工作。

“双减”背景下，作业是对课堂教学效果的重要反馈，作业设计作为课堂教学的重要环节，对“双减”落地有着举足轻重的作用。同时结合“新课标”要求，如何提高作业设计的有效性？大坪小学教育集团通过精致化管理学生作业控制学生的作业量，针对作业设计、布置、批改等开展研究，聚焦“减负”与“提质”，实施以精选作业内容，丰富作业形式，创新作业评价等方式优化作业设计，提高作业质量，提升学习兴趣，切实减轻了学生作业负担。

名师引领教师专业成长  提升集团成员校软实力

“张老师的家校沟通经验让我受益匪浅。”肖家沟小学的鲁敬妍是“张志强名班主任工作室”成员之一，她说：“尤其张老师的‘共情’理念，让我在处理家校关系时，更加得心应手。”

为帮助3所成员校的青年教师提升业务能力、执教水平，加快成长步伐，大坪小学教育集团发挥名师的示范、引领、带动作用，组织来自4所学校的40位学员分别参加“郑殷青立名师工作室”和“张志强名班主任工作室”学习、研修，形成了“相互学习、教学相长、共同发展、共生共荣”的良好局面。

为破解“教师专业发展”的难题，集团还在建立五大指导中心的基础上，搭建了全学科教学指导核心团队，先后前往石油路小学、肖家沟小学、红岩小学，深入课堂、深入学科教研、深入教学竞赛，总计开展教师基本功、语文阅读和习作教学、数学计算和应用能力提升、英语主题式工作坊活动、教师命题能力培养、教学质量评估督导、学科归类复习指导等学科活动50余次。与此同时，大坪小学与红岩小学、肖家沟小学教师结对帮扶24对，与石油路小学行政管理团队结对帮扶17对；集团四校间教师轮岗交流30人次，更加有效地促进教育教学提升和教师专业成长。

目前，在大坪小学集团化带动下，集团四校的教育教学工作各具特色，教育教学质量显著提升，不仅龙头校大坪小学持续领跑，成员校中的石油路小学也一直保持在领先位置，红岩小学有了飞跃进步，肖家沟小学在师资队伍建设上有了长足发展。

面向未来，大坪小学将持续深化集团化办学发展，发挥集团化办学优势，将集团校打造成家长、学子向往的有内涵、有特色、有质量的好学校，为每个孩子的多元成才提供坚实的基础，为打造“人文渝中，尚品教育”的教育格局贡献力量。

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