人民网重庆3月16日电 （刘政宁、周小平）3月16日，“迎接新挑战 共谋新发展——2023年（第四届）新高考改革高峰论坛”在重庆举行。来自全国各省市教育招生主管部门负责人、国内500余所高校招生负责人以及教育界相关专家学者等800余人，围绕新高考改革发展脉络，对新时期高校人才选拔与培养路径进行了交流研讨。

上海市教育考试院原院长郑方贤在作《基于学生成长的高考综合改革》主题报告时表示，选课走班是高考改革后高中教学的一大特点，目前学校可根据师资、学生选科、校舍场地等资源因地制宜，形成了大走班、中走班、小走班等三种模式，这既满足了学生的选科需求，也降低了高中开展走班教学的难度。

针对学生综合素质培养，郑方贤表示，目前一些高中学校已经有了很好的做法，在高中毕业时就能为学生提供一份包括品德素养、修业课程、身心健康、艺术素养、创新精神、实践能力等多个维度的综合素质报告。此外，他建议学校还可针对性的开展学生生涯规划辅导，通过职业体验、社会实践、研究性学习，让学生既懂得眼前选学、选考以及志愿填报方面的知识，做好学业规划，又能了解未来的人生发展道路，做好职业规划。

新高考改革后，高考命题变得更加灵活。这对学生们的学习能力和知识应用能力又提出了哪些要求？深圳技术大学教务部兼招生办主任刘宏伟表示，新高考改革的背景下，高校更加看重招收有独立自主实践能力、有创新精神的学生。“这就需要广大学子在中学时期，打牢基础的同时，多动脑思考，做到对知识的灵活掌握运用，提前适应新高考改革的变化，以及未来对人才需求的变化。”

“新高考带来的志愿填报及录取模式的变化，使得考生更加注重专业选择。”西南大学招生就业处处长李栋宣在作《高考改革背景下高校招考求变之路》主题报告时提出，作为高校，要不断优化专业布局，加强专业学科内涵建设。

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