周晓丽，渝北区空港新城人和街小学校2020级2班班主任、语文教师，渝北区骨干教师，曾获市级赛课一等奖，4次区级赛课活动获得第一名，秉承学校的办学理念“让生命在和美中绽放”，致力培养“和而不同 尚真达美”的和美少年。

8次年度考核被评为优秀，4次被评为区级优秀教师，多次参加多媒体大赛市级评选并获奖，多次作为指导老师带领学生获得征文、科创、艺术大赛奖项……每一项荣誉，都见证着周晓丽21年的辛勤耕耘。

执教21载，周晓丽始终坚定向光而行，并不断发光发热，让自己成为照亮学生前行路上的一盏明灯。她说：“我要做一名发光的老师，自带光芒，惠及学生。”

做一名智慧型的“懒”班主任

一个人只能为别人引路，不能代替别人走路。20余年的教学实践，周晓丽逐渐探索出一套适合自己的带班风格——“懒”。

“懒”动手，人人都是班级的小主人。“每接手一个新的班级，我会用一个月的时间训练他们各方面的能力。”周晓丽介绍，现在班上已经拥有了节电小能手、整理小能手、清洁小班长、桌椅小管家、护理小精灵，从教室摆布、清洁卫生、节能减排、植物护理、班级纪律等各个环节入手，每个岗位安排到位。

课堂时光。受访者供图

“懒”动口，身正为范从己行。在学生眼里，周老师从来不会生硬地告诉他们，什么应该做，哪些不能做。“身教重于言传，学生在潜移默化中接受的教育最是长久。”周晓丽认为，很多时候，一个微小的举措更胜千言万语，比如在看见垃圾纸屑时主动捡起来扔掉，学生看到后便会自觉效仿，现在教室里垃圾已几乎清零。

“懒”动脑，集合班级智慧。周晓丽带的班级班规都是学生自己制定的，比如作业完成得好+1分，上课积极举手发言+1分，不完成作业-5分，说脏话-1分……每一次加减分由前后组的组长交换记录。加上奖励机制，学生自觉遵守的积极性更高，班级纪律和集体荣誉感得到极大提升。

周晓丽表示，懒妈妈带出勤孩子，这在教育中也同样适用。班级管理要让学生成为主体，不要事必躬亲，充分发挥学生的主观能动性，让学生自我管理、自我约束、自我改进。

让每位学生都拥有自己的“江湖地位”

尊重和爱是每个学生的基本心理需要，由衷地欣赏、赞美学生，需要教师学会从多个角度发现学生的闪光点。

“我们班上有一个成绩稍差的学生，偶尔有一天我发现他把班上的水槽清理得格外干净，于是大声表扬了他。”周晓丽提到，自此过后，每天的清洁责任人不管是谁，他都会主动去清理水槽，班级也因此多次获得流动红旗。

上学期的轮滑比赛中，他还获得了第一名。周晓丽称，虽然他的成绩没那么好，但在班级这个小“江湖”里，也拥有自己的一席之地。不仅如此，班上每一个孩子几乎都有自己的“江湖地位”，要么成绩优秀，要么运动突出，总归有一个擅长的领域。

茶艺课程。受访者供图

在周晓丽看来，任何时候，如果老师在纠正错误行为的同时，细心发现学生身上的优点，耐心捕捉他的每一点进步，及时加以肯定和鼓励，学生会逐步改掉不良习惯，变得越来越优秀、自信。

师生间双向奔赴的爱

在谈及如何当好一个班主任时，周晓丽以学科育人理念贯穿课堂内外来回应。她认为，一个优秀的班主任，不仅仅要专业能力强，更要站在孩子的立场出发，去体会孩子的感受；还要站在家长的角度，为师亦是为父母，理解、包容学生。

课堂时光。受访者供图

日常教学中，周晓丽建立幸福信报箱，给孩子们送祝福、写表扬信和关爱小纸条；巧写幸福小评语，学生发展手册上的打油诗、藏头诗、创意诗都出自她手；架设幸福谈心桥，每周约谈五名学生，倾听心语，疏导情绪，做孩子最亲密的伙伴；举办集体生日会，过生日的小朋友会收到到众人真挚的祝福。多样的交流方式，让师生关系愈加亲密。

当然，爱是相互作用的。曾经有一个学生，他的日常习惯很差，在引导过程中，每当他进步一点点，周晓丽便会奖励他一颗五角星。教师节前夕，周晓丽收到了一封信，上面有一行歪歪扭扭笔触稚嫩的字迹：周老师，今天我也想给你一颗五角星，我觉得你是我见过最好的老师。周晓丽感慨：“他又把五角星回馈给了我，那瞬间感受到了一种双向奔赴的爱。”（晏红霞）

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