11月25—26日，由中国教育学会、重庆市教育委员会、重庆市九龙坡区人民政府主办的“第三届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十五次学术年会”开启。11月26日，由重庆市教育学会主办、重庆市巴蜀小学校承办的“学校治理变革 活力领创未来”分论坛举行。

论坛立足“立德树人”根本任务，邀请教育行业的专家、学者、校长等通过线上线下的方式展开交流研讨，寻找解决当下教育难点、痛点，以学校治理变革领导力来强化基础教育的育人阵地，促进教育高质量发展。分论坛由教育部中小学名校长领航工程导师沙培宁主持。

沙培宁主持分论坛。巴蜀小学供图

重庆市教育学会会长钟燕在致辞中指出，近年来，在中国教育学会的大力支持下，重庆教育不断创新实践，涌现出以巴蜀小学“学科+”教学成果为代表的一批优秀教学成果，在全国产生了积极的影响。她期待教育人要把握新时期、新特征、新目标，负重自强、开拓进取，更好来推进育人方式的转变，深化课堂教学改革，转变学习方式、评价方式，让孩子真正能够健康、快乐地成长。

钟燕致辞。巴蜀小学供图

北京师范大学教授张东娇作题为《当代学校管理的美学观察》的报告。她表示，当代学校管理的美学角度日益彰显，审美已成为与科学、民主、规范、高效等量齐观的学校管理取向。她点赞巴蜀小学的学校治理自带美意，称赞巴蜀深厚的文化根基就是一座历史博物馆。

张东娇作报告。巴蜀小学供图

重庆市巴蜀小学校党委书记马宏，副校长吴倩、郭娅娟以《学校治理变革·活力领创未来》为题，分享了巴蜀在“后成果奖”时期，立足“人”的活力激发，发现真问题，开展真研究，收获真成长，以人为核心的“课改再深化行动”全历程。马宏表示，回应强国建设要求，巴蜀根植于“活力领创未来”，通过“学校治理变革”，持续深化“学科+”特等奖教学成果中的“管理护航”，带动老师们在一致目标下，专注地去找寻个性化教育的实现路径，从而以教育的专业性真正服务于孩子的一生成长，翻开了教育是“做的哲学”新篇章。

马宏作报告。巴蜀小学供图

马宏、吴倩、郭娅娟作分享。巴蜀小学供图

如何在“双新”“双减”下让核心素养有效落地，以团队方式提升教师课程资源意识和教研变革领导力？如何让每位教师都能拥有自己独特的教学工具库，保障教学的常态优质可持续？重庆市巴蜀小学校校长潘南、副校长李永强带领团队开启实践体验工作坊，与来宾一起在“做”中相互启发，共创共享。

潘南、李永强作分享。巴蜀小学供图

潘南、李永强在分享中表示，教研工具的演进代表了教研活动从补偿性教研到合作共创型教研的转变，需要备、教、学、评四位一体的教研制度资源支撑，以及依靠团队开发的资源系统的支撑，才能保证教学质量。巴蜀教研活动的核心是教师与人的发展，应激发学校中“人”的活力，引领教师走向生命的成长，让学校有生生不息的力量。

在专家引领环节，重庆市江北区教师进修学院党委书记李大圣揭示了巴蜀高质量发展的核心力量，点赞巴蜀小学“做至美”的教育追求，以自上而下顶层设计引领实践探索，自下而上实践创新丰厚教育思想，确保了学校办学方向和学校成员行动的高度一致性。

李大圣作专家引领。巴蜀小学供图

中国教育学会副会长李政涛从3个“三”，来总结了巴蜀小学的行动密码。第一个“三”即“三敏”：对新方向新资源的“敏感”；在教育是“做”的哲学中形成了巴蜀小学独有的见识与“敏锐”；看明白了想清楚了赶紧做、赶紧行动的“敏捷”。第二个方面为“三格”，即“格律”“格局”“格调”，“三格”对应人类文明、人类教育永恒不变的三大追求，求真，求善与求美。最后是“三见”，即“见己”“见人”“见天下”，在读懂自己的过程中，为教师创造丰富的发展平台，做人类文明的传递者。

李政涛作专家引领。巴蜀小学供图

李政涛强调，巴蜀小学为学校治理变革创造贡献了治理体系，为育人方式改革创造贡献了育人体系，为激发办学活力创造贡献了典范样本，它不仅带动学校的老师们、学生们、家长们成长，也在全国范围内带动更多的老师、校长、学生在创造的育人道路上持续共生共长。（袁杰）

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