连日来，为营造和谐、安全、文明的校园环境，提高学生自我保护意识，重庆市渝中区各中小学校陆续开展预防校园欺凌主题活动。

4月1日，渝中区公安分局的相关民警走进重庆大同实验学校、重庆市第二十九中学校，以事故为警醒、以问题为导向、以知识普及为重点，进一步增强学生法治观念，帮助学生建立正确的道德观念，让学生学会如何寻求帮助，如何保护自己不受伤害。

重庆大同实验学校开展预防校园欺凌主题活动。晏红霞摄

警察说法 守护“少年的你”

何为校园欺凌？遇到校园欺凌怎么办？怎样预防和处置校园欺凌行为？

针对这些问题，渝中区公安分局解放碑派出所民警卯颜铭以专业且通俗易懂的语言，深入浅出地向大同实验学校的学生们讲解了校园欺凌的概念及其具体表现形式，并就如何应对欺凌、预防欺凌等问题给出了具体建议。他表示，学生对校园欺凌要做到“三不”：不做受害者，不做欺凌者，不做附和者或冷眼旁观者。

“我宣誓，不做欺凌者、不做受害人、不做附和者、不做冷眼旁观者，一起对校园欺凌说‘不’！”听完民警的分享后，大同实验学校1100余名学生整齐肃立在国旗下共同宣誓，洪亮的宣誓声响彻校园上空。各班代表还在横幅上郑重签下自己的名字，以示他们对拒绝校园欺凌、共建和谐校园的坚定决心。

民警余浪进行预防校园欺凌宣讲。晏红霞摄

“殴打辱骂是常见的身体欺凌、语言欺凌，校园欺凌还包括财务欺凌、社交欺凌和网络欺凌。”渝中区公安分局法制支队民警余浪结合社会热点事件和影视作品中的案例，让重庆市第二十九中学的学生更加深入体会校园欺凌行为的具体表现，以及所带来的严重后果。

同时，余浪还重点向学生们普及了校园欺凌行为所涉及的民事责任、行政责任和刑事责任。他建议，当遇到欺凌行为时，人身安全永远是第一位，要适当自卫而不是忍受挨打；及时向老师、家长求助；通过留存病例、拍照等方式及时固定证据；及时通过司法途径寻求帮助。

情景短剧 沉浸式普法教学

当天上午，在重庆市第二十九中学校高2023级1班（第20届红岩英烈班），上演了一场反校园欺凌的情景剧。

情景剧课堂。晏红霞摄

在观看完电影《少年的你》里主角备受欺凌的片段后，老师让学生们自导自演，融入旁观者、受害者、霸凌者的角色，通过情景还原让学生沉浸式感受欺凌的恶劣过程和严重后果。并通过言语引导，让学生们再次演绎了面对校园欺凌时的正确应对方法，以此警示学生，“勿以恶小而为之”“勿以恶小而任之”。

“旁观者起哄和勇敢站出来制止暴行，两种行为所带来的后果截然不同。”作为情景剧观众，该班学生杨畅感触颇深。他认为，当作为校园欺凌的受害者时，应该先示弱以保证自身的生命安全，接着再向老师和家长寻求帮助，绝不能隐忍沉默；作为旁观者时，一定要勇敢站出来为受害者发声，只有这样才能共建一个更加和谐、美好的班级。

“鲁迅曾说，今日我若冷眼旁观，他日祸临己身，则无人为我摇旗呐喊。我想我们害怕的并不是校园霸凌，而是被霸凌时的孤立无援，他日若有霸凌发生，我一定会挺身而出。”该班学生熊成瑞作为情景剧“导演”，向大家分享了自己的感悟。

加强事前干预 发挥学校主体作用

面对校园欺凌，在重视事后惩戒的同时，学校须发挥关键主体作用，加强事前干预。

“今天的情景剧主题班会只是学校预防校园欺凌举措的一个缩影。”重庆市第二十九中学校德育副主任杨清雁表示，在育人理念上，学校除了关注智育的竞争性教学，同样重视学生心理健康、人际交往能力培养；在教师培训上，通过每周校会，将防治校园欺凌纳入教师校本培训内容，提升教师处理欺凌事件的能力；在教育教学上，将安全教育融入主题思政课程，让各科教师从生命教育、心理健康、道德教育等多个角度渗透反欺凌意识，并通过家校社通力合作，共同守护青少年成长。

大同实验学校同样重视家校社协同防治校园欺凌，与家长建立起良好的沟通机制的同时，联动警校、社区，共建平安校园。据该校副书记、副校长张韦介绍，学校除了加强安全教育、专题教育、法治宣传教育、心理健康教育等举措外，还建立了一套完善的监管机制，包括监控摄像头的安装（56个全覆盖公共区域），保安人员、行政人员和教师值日全覆盖的巡视等，以便及时发现并干预欺凌行为。

学生小报。重庆大同实验学校供图

“防范校园欺凌是一个系统工程。”张韦表示，唯有及时干预、处置、引导，才能呵护好花蕾一样的生命，不给校园欺凌提供空间与土壤。（晏红霞）

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