近日，教育部新时代名师名校长培养计划（2022-2025）但汉国名校长工作室和吴明平名校长工作室联动开展了为期两天的交流学习活动。

活动以“弘扬教育家精神，推进学校治理现代化”为主题，借助专家报告、学术研讨、实地考察和圆桌论坛等形式，聚焦学校现代化治理的现实问题和未来挑战，通过理念引领、理论支撑、实践指导，寻求教育家办学的新思想、新理念、新策略，共谋成渝地区双城经济圈建设教育协同发展。

实地考察。重庆市江北中学校供图

优秀校长的十项“修炼”

弘扬教育家精神对激发校长的潜能、提升育人质量、引领学校高质量发展、形成独特的办学特色和校园文化至关重要。如何以教育家精神赋能优秀校长、打造优质学校，成为了本次研讨的重要主题。

在重庆市江北中学校思源校区，西南大学教育学部部长、但汉国名校长工作室高级别专家顾问朱德全在题为《优秀校长与优质学校：“有效性”论纲》的报告中强调，作为一名优秀校长要认清职业身份，培养核心素养，提升教育境界，增长教育智慧，从“本我”“自我”上升到“超我”，实现教育家精神的“无我”境界。

朱德全作报告。重庆市江北中学校供图

朱德全还从校长身份的自我认知引入，为优秀校长发展提出了切实可行的十条建议：以非常显性的重大目标凝聚人心，以深入人心的发展愿景鼓舞人心，以公正透明的管理制度规范行为，以不屈不饶的激励机制刺激动机，以旗帜鲜明的校长主张凸显学校的办学思想，以公平正义的响亮口号牵制得意忘形的“怪人”，以要求拔高的个体任务影响故步自封的个体，以顶层设计的校本论坛提供人人展示的平台，以丰富多彩的娱乐活动创设团结活泼的氛围，以舒适温馨的学校环境造就幸福美丽的佳园。

讲座结束，但汉国名校长工作室主持人、重庆市江北中学校党委书记但汉国向朱德全颁发了工作室高级别专家顾问聘书。

川渝名校长、书记互相“取经”办好优质学校

圆桌论坛上，与会成员以“现代学校治理策略”为主题，将教育家精神理论结合自身成长经历和办学实践展开学术研讨。

研讨会现场。重庆市江北中学校供图

重庆市北碚区三圣学校校长潘均表示，教师是发展的第一硬件，学校通过以心换心、用心发现、倾心投入、潜心做事、全心付出等“七心管理”，着力抓好教师队伍建设。重庆市綦江区赶水中学书记、校长袁海龙认为，学校要构建一套适合自己的完整系统，才能讲好自己的故事。

崇州市桤泉学校党支部书记、校长张华兵在21年的教学生涯中已走过8所学校。面对中途换“帅”带来的挑战，他通过明确绩效考核制度等一系列激励机制，使学校达到了“人人有事做，事事有人做，也能把事做好”的良性发展态势。四川省安居中学党委副书记、校长王波认为，有制度的保障才有人心的支撑，只有把钱花在点子上，花在教师专业程度上，才能真正让学校发展更加顺畅。

但汉国以一个校长、一个老师、一个学生的案例，号召各位校长不管身在何处，办学何等困难，都要有使命感、责任感和情怀，做到“校长要为国家办学，教师要为国家而教，学生要为国家而学”，为教育强国建设贡献自己的力量。

实地考察。重庆市江北中学校供图

活动期间，与会成员还参观了重庆市江北中学校水土校区和思源校区、成都石室中学、成都七中育才学校。

此次交流学习活动是成渝地区在教育领域深化合作的缩影，有利于激发教育创新，促进教育理念的更新和教学方法的改进。未来，名校长工作室将持续搭建平台，发挥引领和辐射作用，助力两地教师、校长队伍素质整体提升和基础教育改革发展，促进友好学校间在资源共享、平台互通、管理互鉴等方面广泛合作，为成渝地区双城经济圈教育协同发展贡献智慧。（晏红霞）

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