寻个人成长之根、寻家庭家族之根、国家民族之根……5月31日，渝中区中山小学2024“校家社协同育人实践活动”发布会举行，学校、家长、社会三者协同共画育人“同心圆”，学校积极探索在大协同中构建育人“磁力场”，以“寻根之旅”牵引教育教学工作取得积极成效。

活动现场。付军摄

校家社共画育人“同心圆”

什么是“寻根之旅”？活动现场，学子们以话剧加现场实践形式生动讲述：我姓陈，耳东陈，我是纪传体史学巨著《三国志》作者陈寿的后人；我姓张，弓长张，我是实业救国家、中国第一所纺织专业学校创办人张謇的后人；我姓刘，我是唐朝文学家、哲学家刘禹锡的后人……在一年级展示区，孩子们通过实践体验、自主学习等方式，对自己的姓氏、名字进行研究，了解姓氏背后的故事，探寻感悟精神伟力，赓续优良文化传统。

探寻姓氏的秘密展示区。付军摄

真实待己、诚信待人，这是我们家的家训；尊老爱幼，长辈有序这是我们家的家训；不学礼，无以立，这是我们家的家训，爸爸说人和人之间要学会相互尊重……在二年级“家风载我远行”展示区，通过师生共创、实践体验等操作性主题实践学习，增加学生对于自己家庭环境的认知，促进家庭美德的传承。

我眼中的“中山”展示区。付军摄

通过校园、场馆等真实情景化主题实践学习，让学生亲历探究、服务、制作、体验等实践学习过程，在实践中构建对中山校园的认识，让学校文化外化于形、内化于心、固化于制。在三年级展示区，学生们积极参与游戏，人人争当有光、有爱、有力量的中山代言人。

走近国家宝藏展示区。付军摄

“重庆城，九开八闭，十七门。”借助“城市探寻学习三步法”去深度探寻四条各具特色的路，在实践中寻找家乡记忆，感受革命先烈的精神力量，在四年级孩子们展开对城市精神的探寻之旅之时。五年级的孩子则踏上了探寻国家宝藏的旅途，通过探寻、挖掘、守护三个游戏环节，充分汲取文化底蕴和艺术内涵力量。

六年级展示区“筑梦我的未来”展示区幕墙上写满了孩子、老师、家长的感言寄语：“‘寻根之旅’拉近了我与父母间的距离，拉近了我与世界的距离。”“‘寻根之旅’是家校社协同育人的生动实践，意义深远。”“通过6年的‘寻根之旅’，孩子们的综合素养得到全面提升，视野得到极大扩展。”……

学子参与各项目实践活动。付军摄

“感受到今年六年级的‘寻根之旅’比我们那一届的设想更加丰富，活动更加精彩，体验感更加舒适。”二年级三班班主任周雪是学校教师，也是一名该校学子家长，她说，从培养孩子与家庭、外界交流沟通能力到自主探寻的能力和探寻中知识的延伸，学校的寻根之旅一直在迭代升级，校家社的凝聚合力持续增强。

协同构建育人“磁力场”

如何从寻根“小切口”写好素质教育“大文章”？渝中区中山小学党支部书记、校长龙维表示，在“知识本位”和“素养本位”中把控平衡点，发展学生的综合素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，是落实立德树人根本任务的核心要义。寻根之旅寻的是寻个人成长之根、家庭家族之根、国家民族之根，它既是入脑入心的“研学思政”，也是见效见行的特色办学。

渝中区中山小学校“寻根之旅”长卷。付军摄

据了解，渝中区中山小学校于2017年成为巴蜀小学教育集团成员校，“寻根之旅”主题实践活动成为两校教育“共同经历，彼此滋养”的切入点，这是中山小学“小学主题式学习活动”课程资源整合研究课题的深度探索。2022年，渝中区中山小学校获得重庆市第三届中小学（幼儿园）德育品牌称号。

“2024年，我们以‘校家社协同育人实践’创新发展项目为新的增长点，从更高维度探索协同育人的路径与方法、体系与机制，助力学生、教师、家长、学校长足高质量发展，以实现办一所有温度有信仰的学校，让师生都能成为‘有爱、有光、有力量’的人。”渝中区中山小学校副校长梁文利表示，从2018年起，连续六年，“寻根之旅”在不断迭代升级，可以说，“寻根之旅”一直承载着“中山人”的教育梦想、激情与智慧，是一次次充满乐趣与探索精神的特色研学之旅，是一次次家校互动、社区联动的特色研学展示，它蕴藏着丰富成长养分和无限可能等待着我们去发现。

梁文利表示，学校将继续进行文化寻根的思考与实践,以更为丰富的内容和形式完善课程建构，推动学校特色建设。（林果）

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