“坚持以党的政治建设为统领，深入践行新时代党的组织路线，以高质量党建推动学校高质量发展。”近日，重庆市长征学校党总支书记程永光在署名文章《党建引领促发展 踔厉奋发新征程》中谈到，学校加强党建工作的前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局和整体性推进，构建五育课程系列，落实“五重”课堂，建立师生评价体系，培养高素质教师队伍，健全校家社协同育人生态，最终实现学校党建工作和教育教学主业有机融合、一体推进、共同发展。

以下为文章全文：

党建引领促发展 踔厉奋发新征程

重庆市长征学校党总支书记 程永光

“实现党在新时代新征程的使命任务，党的建设和组织工作要有新担当新作为。”长征学校党总支坚持以党的政治建设为统领，深入践行新时代党的组织路线，以高质量党建推动学校高质量发展。学校紧紧围绕立德树人根本任务，始终坚持为党育人、为国育才，把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程各方面，实现学校党建工作和教育教学主业有机融合、一体推进、共同发展。

坚持五育并举

建构学校课程体系

长征学校坚持五育并举，发展素质教育，既立足现实又着眼未来，在高质量落实国家课程基础上，探索构建学校五育课程系列。

德育课程，初步构建起小初一体化德育主题活动课程，学校完善国防教育课程、廊道（场馆）文化课程、班校会课程、国旗下演讲课程、“四个校园节”（金鳌阅读节、阳光军体节、多彩艺术节、劳动科技节）活动课程。

“重走重庆解放之路”徒步国防拉练暨国防与生命教育综合实践活动。重庆市长征学校供图

智育课程，除开齐开足开好国家课程，初步构建起学校小初一体化大阅读课程（学校充分利用新校建设机会，打造适合学生年段心理特征的特色阅读空间）、科学素养课程、人文特色课程、科技创新课程（学校侧重中小学生物和物理的力学电学两个方向发力）、小初高衔接课程和小初高拔尖人才贯通式培养课程。

体育课程，建设体育运动学校体育特长生课程（学校开设羽毛球、乒乓球、网球、篮球、足球、游泳、射击、击剑等项目），完善大课间阳光体育课程、课后体育兴趣课程、心理辅导课程。每周增加一节体育课，除上好常规体育课，每周上一节军体课、一节体育特长连堂课（走班制，主要开设羽毛球、乒乓球、篮球、足球、游泳等项目），力争实现“人人有专长，个个能参赛”。

美育课程，除开设好常规美术、音乐课，小学着力打造书法、合唱和古筝三个艺术品牌，初中重点探索美术升学新路径，开发初高美术衔接课程，力争每年艺术类升学人数达两位数。

劳动教育课程，充分利用学校原校舍，开发生活劳动教育任务课程群；发挥周边村社新农村、金鳌田园和新校顶楼种植园区优势，加强农业课程体验；持续加强与长征厂合作，共同探索构建现代工业体验课程。

立足教学常规

落实学校“五重”课堂

长征学校坚持遵循教育规律，树立科学质量观，加强教学常规管理，完善作业考试辅导，优化教学方式，做实“五重”课堂。

加强教学管理。学校进一步完善《重庆市长征学校教学管理制度》，坚持和完善集体备课制度，认真制定教案、编写导学案。加大每天四级巡课力度（校级领导、教导处、值班干部、楼层值班教师巡课），切实落实行政干部听课月通报制（每人每两周听课至少3次，每月统计1次，行政会通报干部听课情况）。定期检查教师教案、听课本、学生作业批改情况、教研工作手册，并做好检查结果运用。

做实“五重”课堂。一是重常规，教师提前三分钟进教室“候课”，开课时师生问好、下课时师生“再见”等课堂环节需完整，严禁教师“拖堂”。规范学生坐姿、站姿、举手提问、书写、答题等课堂常规。二是重基础，针对学校生源较差的现实，教师课堂教学必须重视基础知识教学。三是重融合，一方面，重视信息技术与课堂教学融合应用，力争每节课都有相关内容的数字教育资源融合。另一方面，重视实验、情景创设与课堂的融合，探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。四是重辅导，强化课堂上教师面批讲解，及时做好反馈。建立学有困难学生帮扶制度，为学有余力学生拓展学习空间，增强课堂教学的针对性和实效性。五是重过手，课堂教学不盲目拔高或赶进度，力求基础知识当堂过手。

完善作业考试辅导。学校统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。小学从严控制考试次数，初中增强与中考的契合度，探索集团考试评价一体化路径。借力体育运动学校等资源，拓展课后服务渠道，保证课后服务时间，提高课后服务质量。

借力数字校园

构建学校评价体系

长征学校借力新校数字校园建设，坚持立德树人，坚持问题导向，坚持科学有效，系统构建学校师生评价体系。

完善学生评价，促进全面发展。学校坚持以德为先，根据不同学段学生身心特点，设计各类德育目标要求，通过信息化等手段，探索家校共同参与评价的方式，记录学生品行日常表现和突出表现。坚持智育为重，借力新校数字校园建设，加强学生作业统计与分析，强化初中“三校联考”质量分析。坚持健康第一，建立学生日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，客观记录学生日常体育参与情况和体质健康监测结果。改进美育评价，把学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入评价范畴，促进学生形成艺术爱好、增强艺术素养。加强劳动教育评价，探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求，加强过程性评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案。

改革教师评价，促进教书育人。学校坚持师德第一，健全教师荣誉制度，进一步完善学校“优秀班主任”“最美教师”评选方案。以评促教，突出教学实绩，注重过程性评价和增量评价，修改完善学校年度考核、评优评先、职称评定、晋岗晋级和绩效考核办法，让绩效分配等“好处”向班主任倾斜，向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜。完善学校党政管理干部选拔任用机制，把真正愿干事、能干事的优秀职工选拔到领导岗位，激发教师干事创业热情。

坚持师德第一

促进教师专业发展

教师是教育发展的第一资源，长征学校遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。

利用“长征大讲堂”等阵地，开展新一轮新课程方案、课程标准的学习、解读和讨论，让学科教师全面准确把握学科课程标准，让学科教学更具方向性、实效性。开展新一轮教师信息技术校本培训，真正让科技赋能，更好让信息技术与课堂教学相融合。

学校青年教师优质课大赛一等奖获得者黎雪给学生上课。重庆市长征学校供图

深入开展“教学大比武”“解题能力大比拼”和“三师三课”（骨干教师示范课、党员教师献课、青年教师赛课）活动，提升学科教师解题能力、教学设计水平和课堂把控能力，切实提高课堂教学质量。

学校选派教师参加市区“三名”工作室，成立谭燕校级班主任工作室和喻桂香学科教师工作室，积极申报市区级课题及改革项目，开展校级小课题研究、论文和案例评选，为教师成长搭建各种平台，提升教学科研水平。

市级班主任工作室主持人杨勇胜指导学校班主任工作室的工作。重庆市长征学校供图

加强与结对学校（成都二仙桥学校）的教师互派与跟岗培训，探索网上教研和集体备课办法。制定集团内教师管理办法，加强集团内教师统一管理、轮岗交流和考核评价，形成联合培养培训有效制度，促进学校教师素养提升。

整合各方资源

构建协同育人生态

长征学校坚持科学教育观念，增强协同育人共识，坚持育人为本，坚持问题导向，整合各方资源，积极构建校家社协同育人生态。

加强家庭教育指导。建立健全学校家庭教育指导委员会、家长学校和家长委员会，落实家长会、学校开放日、家长接待日等制度。把班主任每学年对每名学生至少开展1次家访，作为评选优秀班主任的硬条件，鼓励科任教师针对性开展家访。周末节假日，学校教师加强对居家学生的组织、管理指导，实现线上教学与线下教学的无缝衔接。

用好社会育人资源。开展校社协同育人，坚持每周末指派两位党员教师到石盘村委会对学生进行作业辅导答疑。坚持学生进长征厂参加工业体验，到厂影剧院组织庆“六一”文艺汇演。为体育运动学校特长生选配优秀文化课教师，科学安排体训和文化课上课时间，加强对学生个别辅导，共建体教融合示范校。努力争取大渡口区人武部、区退伍军人事务局的支持，进一步打造学校全国国防教育示范学校品牌，共建“双拥”模范单位。

党员教师周末义工活动，提高课后服务质量。重庆市长征学校供图

站在新的历史起点，重庆市长征学校始终坚持党的全面领导，全面落实立德树人根本任务。学校在“多位一体 教育大渡”区域教育理念引领下，秉承“九年奠基一生”办学理念，以“一生育人 育人一生”的情怀与执着，努力办好百姓身边的好学校。

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