“让每个少年儿童都可以成长为最好的美玉”。近日，重庆市璧山区璧泉小学校党总支书记陈志强在署名文章《让“美育”的芬芳润泽“美玉”少年》中谈到，近年来，重庆市璧山区璧泉小学校秉承“泉润自然、琢璞成玉”的办学理念，全力打造“美玉”文化，通过“美育”特色项目的实施完善“美玉”课程体系，让“沉浸式”的思政教育为少年儿童护航，确保少年儿童在“温润典雅、格物致知”的成长环境中实现德智体美劳全面发展。

以下为文章全文：

让“美育”的芬芳润泽“美玉”少年

重庆市璧山区璧泉小学校党总支书记 陈志强

培养什么人，是教育的首要问题。加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。

近年来，璧泉小学结合地域文化资源和校园文化传统，全力打造“美玉”文化，提出了“泉润自然、琢璞成玉”的办学理念，确立了以“让每个少年儿童都可以成长为最好的美玉”为办学目标，力求做有灵魂的教育，培养和谐发展的师生关系，构建学校、教师、学生全面发展的平台。学校致力于发展“美育”特色，通过“美育”特色项目的实施来完善“美玉”课程体系，在实施“美玉”课程的过程中加强学生的思想道德建设，让“沉浸式”的思政教育为少年儿童护航，确保少年儿童在“温润典雅、格物致知”的成长环境中实现德智体美劳全面发展。

党建赋能强师资

为确保办学目标的达成和“美育”特色的实施，学校党总支结合区委教育工委“1236”党建工作思路，成立了“美育•美玉”党员特色工作室，由校长、中层干部、党员教师、骨干教师担任工作室成员。工作室成员共5人，均为中共党员。其中市级骨干教师1人、区级骨干教师2人、区名师工作室成员1人，优秀青年教师1人，每位成员都有较强的专业功底和特色项目。

工作室根据学校总体工作思路，制定了三年发展规划和年度工作计划，确定了每学年的研训专题，明确了工作措施，设计了工作室发展的时间表和线路图。每位成员制定了切实可行的工作计划，并结合自身特点和发展需求，制定了个人专业发展的三年规划，促使每位成员在工作室中得到锻炼提升，同时辐射引领一定范围内的教师共同成长。

“美育”特色育“美玉”

鼓韵琴音育“美玉”。在中华器乐文化中，鼓与琴无疑是两颗璀璨的明珠。当鼓的韵律与琴的音色交织在一起，它们不仅仅是乐器，更是培育“美玉”的独特媒介。

学校以鼓乐、木琴、铝板琴为载体，打造学校特色文化，开展形式多样的活动，为学生搭建展示平台。在不同中的鼓韵和琴音的演奏中，学生学会倾听音乐，控制音色，用情归音，感受节奏变化，不仅培养学生的音乐素养和身心健康，还可以锻炼他们的意志品质和团队合作精神，绽放独特光彩。

“璧山鼓韵”是地方非遗项目，为传承本土文化资源，特色工作室成立了“鼓韵社团”。社团成立一年多来，先后参与区级以上展演活动近20场次，两次参加教育部主办的“中外人文交流小使者”器乐专场全国总展示均获得二等奖，在璧山区“百姓大舞台·璧定更精彩”群众文化活动演出中获得一等奖。学校木琴、铝板琴在艺术月活动比赛中，分别获得市级二等奖和区级二等奖。激昂的鼓韵、悠扬的琴声，极具艺术气息的育人氛围提高了学生的人文素养和审美能力，在潜移默化中培育了他们的文化自信和集体荣誉感。

“璧山鼓韵”在清华大学参加全国民乐总展示。 璧山区璧泉小学校供图

表演艺术育“美玉”。通过表演艺术的教育和实践，培养学生的综合素质，使他们如同美玉一般，内外兼修，光彩照人。

在“美玉”戏剧社团和“泉影”表演社团中，结合学生生活和课内外阅读，引导学生挖掘身边的故事和红色故事，通过对剧本内容的策划与编排，以及对角色特点的讲解、语言对话的剖析、动作表情的设计，进行创作表演。学生通过舞蹈、戏剧、微电影等多种表演，在亲身演绎中陶冶高尚的道德情操，厚植爱国主义情怀。

近五年，学校原创舞蹈《扯官司草》获得重庆市中小学生艺术节一等奖，戏剧《一个苹果》《小萝卜头》《愚公移山》等分别获得市级、区级一等奖；中外经典诵读在第四届“中外人文交流小使者”全国总展示中荣获二等奖。原创校园微电影10余项，多次获得中央电教馆和市级一等奖，学校获评微电影展演“优秀组织单位”。在表演艺术的培育下，泉小学子经过雕琢与磨砺，展现出耀眼的光彩，逐渐成为真正的“美玉”。

红色课本剧《一个苹果》。 璧山区璧泉小学校供图

翰墨丹青育“美玉”。翰墨丹青代表着中华优秀传统的精髓，不仅是艺术表现的载体，更是孕育“美玉”的精神熔炉。

璧泉小学将书法和绘画艺术引入课堂教学，通过“课程+活动+比赛展示”的模式，使之成为培育“美玉”的独特工具。学校启动“1+N”学生提升行动，开设书法、国画和版画等课程，让学生感受翰墨丹青的魅力。学生在每一笔、每一画的传授中，学会运笔、用墨、调色，掌握书法绘画的基本技法，传承中国的优秀传统文化，体会其中蕴含的情感与修养，从而创作出富有灵性的作品。

学生书法作品展示。 璧山区璧泉小学校供图

近年来，学生作品近300幅参加区级展演，学生书法、绘画作品多次荣获区级一等奖。这一次次奖项都是学生在翰墨丹青的熏陶下成为内外兼修、充满灵性的“美玉”的证明，也是翰墨丹青育人功能的最好体现。

特色韵动育“美玉”。抖空竹既是一种传统的民间体育活动，也具有独特的艺术特点和锻炼价值。学校将空竹与艺术相结合，在抖空竹的过程中融入音乐、舞蹈等元素，让学生在抖空竹过程中感受“韵动”之美。学校坚持训练该特色项目十余年，先后聘请非遗传承人吴中华、刘昌华等人入校指导，并将其融入大课间、特色社团及延时服务课程中。抖空竹活动的持续开展，让学生从艰苦的训练中收获成功的快乐，既能锻炼学生的平衡能力，又培养了意志力、创造力和协作精神，从而收到“琢璞成玉”的育人效果。

泉小学子课间抖空竹练习。 璧山区璧泉小学校供图

激励导向结硕果

学校将特色项目创建纳入教师绩效考核，学生参加美育活动的过程和成果计入综合素质评价。通过校园艺术节对美育特色项目的推进情况和成效进行考评验收。对表现突出的教师和学生予以奖励，颁发“美玉”奖章，并将活动图片和成果记录到学生成长档案。

制度的激励导向作用让师生参与的积极性大幅度提高，在美育中实施思政教育的效果逐步显现。“修己安人，琢玉成器”的校训入脑入心，“温润洁雅，方正有致”的校风基本形成。近年来，学校共获“美育”系列集体奖48项次，师生单项奖500余项次。

鼓韵社团成员罗涵于、赖应玉受重庆市文旅委邀请赴马尔代夫、斯里兰卡开展文化交流并担任双语主持人；鼓韵社团成员张馨予同学获评“重庆市新时代好少年”；“美育•美玉”党员特色工作室主持人曾维淑老师获评“重庆市新时代好老师”，并赴香港参加文化交流。

2018年，学校被评为“全国学校美育教育示范校”；2021年，被评为“全国学校美育先进单位”；2023年，学校获得“重庆市中小学艺术活动月优秀组织奖”“第四届中外人文交流小使者优秀组织单位”等荣誉称号。

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