“让学校的每一位师生争当天成骄子，争做复兴先锋。”近日，重庆市潼南区卧佛镇小学校党支部书记全明在署名文章《天成骄子争做复兴先锋》中谈到，近年来，潼南区卧佛镇小学校全面贯彻党的教育方针，充分挖掘书院文化，创建“天成骄子 复兴先锋”党建品牌，扎实推动党建与教育教学工作的深度融合，以高质量党建引领教育教学高质量发展。

以下为文章全文：

天成骄子争做复兴先锋

重庆市潼南区卧佛镇小学校党支部书记 全明

近年来，中共中央、教育部先后印发《关于加强中小学校党的建设工作的意见》《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》。《意见》明确指出，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。党组织要全面领导学校工作，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍和保落实的领导职责。潼南区卧佛镇小学校顺应新时代对教育的新要求，全面贯彻党的教育方针，充分挖掘书院文化，传承书院精神，突出抓好思想政治武装头脑、强化组织堡垒作用和思政课程体系建设，让学校的每一位师生争当天成骄子，争做复兴先锋。

夯实党管人才基础 激发和美师生“动力”

我校作为铸牢中华民族共同体意识教育进校园试点学校，已建成以“同心”为主题的统战文化长廊。这条长廊以“和”为主线，将中华民族上下五千年的璀璨文化、骄傲的中华姓氏、五十六个民族一家亲等内容融入其中，构建了集文化性、知识性和教育性于一体的名族文化空间，成为师生学习打卡的校园景观。

一方面，学习新思想，让红领巾更鲜艳。学校充分发挥统战文化长廊作用，整合乡村学校少年宫资源，以课后服务为载体，开展“民族故事我来讲”主题班会，“红孩子”讲民族故事，“王二小”“鸡毛信”课本剧等活动，形成了书记讲理论、党员讲体会、少先队员讲故事的三级宣讲模式，不断引领学生学党史、听党话、感党恩、跟党走，厚植爱国主义情怀，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

另一方面，锤炼新技能，做好红领巾的引路人。学校通过思内容、思过程、思研讨的“奎光三思”特色教研，着力打造一支根正守节、虚心无畏、厚积薄发的“青竹”队伍。每年选树青春榜样、教学能手、师德标兵和最美团队，让一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。学校先后有刘先琴、李珊、李蓬春荣获潼南区师德标兵，到我校支教的郞婷婷被评为最美支教工作者。

强化党建品牌引领 展现当代书院“魅力”

学校的办学历史可以追溯到1868年的天成书院。古代书院奉行的“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化天下”办学思想与新时代“为党育人为国育才”的育人目标是一致的。为此，学校把民胞物与的仁爱精神、知礼名义的道德操守、立己达人的济世情怀、为国为民的远大抱负作为价值取向，融入办学治校全过程，全面贯彻落实党组织领导的校长负责制，初步形成了“天成骄子 复兴先锋”的党建品牌，定义每一名师生都是学校的骄傲，促进每一名师生的个性发展，鞭策每一名师生争当民族复兴的先锋。

聚焦党员队伍、学生队伍、教师队伍、青年人才队伍、家长队伍五个不同的主体，开发了党员领跑、德育养成、教研探路、青年成长、创新驱动和家校共育六大子项目，实施“党团队”共建，通过“小手拉大手”“青蓝工程”等活动，推动党建与教育教学工作的深度融合，以高质量党建引领教育教学高质量发展。

重温入党誓词。潼南区卧佛镇小学校供图

突出党建创新成效 在教育高质量发展上更加“给力”

拓宽学习空间，让学习自然生长。学校立足当下，激发创新创造活力。不断拓宽学生的认知空间、实践空间和智慧空间，让学习在合适与多元的空间里自然生长。

创新重现天成书院风貌，打造“一坊二园三廊”，拓宽认知空间。学校将市级非遗传承——竹麻编升格为“竹缘竹乐”艺术工作坊，并开发校本课程，使之项目化、课程化，让学生在与非遗文化碰撞中领悟家乡情；将卧佛本土的花卉及果木移植校内，打造“百花园”和“校友林”两处校内景观，让学生领养领种，安排学生进行管理，以景观为载体赋予学生劳动职能，让大树向上生长向下扎根的精神陪伴学生成长；建设“天成六艺”主题德育长廊、书院文化长廊和统战文化长廊，以长廊为媒介拓展认知空间，赋予学习空间的生命力，让学生在校园里的每一处微景观中都能汲取知识的营养，使知识的学习变得灵动又有趣。

学生“非遗”竹麻编制作。潼南区卧佛镇小学校供图

依托“我在卧佛有块地”劳动课程，建设劳动实践基地，拓宽实践学习空间。目前，学校已建有超过3000平米的校内、校外劳动实践基地，每周三下午的课后服务课，各班将安排学生在“自留地”里进行种植管理、观察记录。让学生们在多场域、大面积的劳动实践基地里自主实践，体验劳动。引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣。同时，学校依托渝西山乡丰富的自然人文景观，联合“天台山”精品研学路线，在每年春、秋季，组织师生开展外出野炊、野餐活动，展示学生“六年六道菜”劳动实践课程成果。

借力现代科技手段，拓宽智慧教育空间。学校以“智汇天成”线上智力运动会为载体，健全校家社协同育人机制。联合社区学校开展“同耕共读”阅读活动，组织家长、教师、学生共读一本书，利用手机终端上传阅读音频或阅读照片并填写“共读反馈表”，家校携手，同沐书香，营造良好的家校共育氛围；另外，学校每年还将定期开展数字九宫格、成语接龙、诗词飞花令等智力运动会，让手机等智能设备为教育场景赋能，助力智慧教育跑出加速度。

“智汇天成”——数字华容道。潼南区卧佛镇小学校供图

创新活动开展，让品行顺应发生。学校把党的建设贯穿教书育人全过程，不断推动思想政治教育创新发展，引导学生在学思践悟中焕发新活力，不断挖掘本土特色教育资源，成功研发了“天成六艺”德育课程体系。“六艺”在现代化的学校教育课程中，指向品德、智力、体质、审美、劳动素养等领域，互相关联，相互作用，构成了一个有机的整体。该品牌的设计思路荣获重庆市德育视频课程一等奖。

分月开展以尊师重教、爱国孝亲、诚信友善、遵章守法、文明礼仪、生命至上、劳动最美、惜时感恩为主题的中队活动。将中华优秀古诗词文化融入“每日一歌”，引领学生形成社会主义核心价值观。在红领巾广播站开设“民族故事我来讲”“骄傲的姓氏”等栏目，让和平、和睦、和谐的中华民族基因代代相传。

坚持动静结合，传统与现代相结合的方式，打造“象棋、六子棋、蹴鞠、跳格子”四处传统体育活动体验区，让孩子们在传统体育活动中体验成长的快乐。同时，我校在坚持每天锻炼一小时的基础上，让学生在六年阳光教育中熟练掌握“1+1”的体育技能。“1”是掌握足、篮、排三大球之一的运动技能；“1”是掌握跳绳技能，以此野蛮其体魄，文明其精神。学校打造“竹麻编社团”“华为平板社团”等系列社团品牌，联动社区、家长资源，激发学生爱家乡、爱创造的兴趣，培养家国情怀和实践能力。

创新评价方式，为成长积蓄动力。学校把学生看成有自主性、主动性、创造性的主体，着力把更多“好孩子”培养成“红孩子”，积极构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系。今年推出了“健体章”“阅读章”“礼仪章”三个基础章；“传承章”“创新章”两个特色章。对完成以上五个章的孩子经过个人申请，中队推荐，大队评选的程序颁发学生“个人一星章”。为争章活动中表现出色的中队颁发“集体一星章”。注重过程性评价，把评星争章贯穿学生成长的全过程，为孩子健康快乐成长积蓄动力。

书院飞檐不在，但精神代代相传。古代书院拜师、讲学、学田的画面已经升格为为党育人、为国育才的生动场景。在这火红的旗帜下，知礼尚美的孩子们正沿着复兴河跑出一路斑斓；会阅读会创新的孩子们翻越古老的天台山寨墙挥毫书写着丰收的文案；健体乐劳的孩子们在无限辽阔的天地间从容铺展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。

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