儿童探究及同伴交往行为让其获得新的个体经验、知识和技能，更能获得进取、主动冒险的精神，为个体的创造性心理品质奠定基础。家庭作为儿童与外界环境相互作用的基地，是影响儿童成长最直接、最具体的微观环境。在个体探索外界及建立同伴关系的过程中，家庭具有极其重要的作用。

重庆优眠医学中心业务总院长蒙华庆介绍，家庭功能低下不仅会导致儿童问题行为的发生，还影响他们的同伴接受性。在自由活动时，女孩较男孩表现出更多的互动活动，男孩则更倾向于选择被动活动;在实验室内，男孩比女孩更多地探索新的玩具，探索的次数明显较女孩为多。这可能与从小家庭对儿童的教育有关，男孩被教育要有更多的独立进行游戏、完成任务的能力‚更勇敢地展开对未知世界的探索。

家庭亲密度高、情感表达好的孩子在同伴交往中更多地选择社会互动游戏和单独——主动游戏，成为游戏中的发起者，同时在单独活动中表现出更多的探究行为。这些孩子被同伴接纳度普遍较高‚容易赢得老师的喜爱和表扬，在日常活动中表现出更多的亲社会行为。

相反，家庭中矛盾性高的孩子在同伴交往中表现出较多的抑制行为，单独活动时常坐在老师指定的位置‚重复玩熟悉的玩具‚对周围新奇的刺激怯于探索。由于这些孩子在与同伴交往中缺乏主动性‚他们自身的利益会经常被剥夺、忽视或受到损害‚因此更可能在以后的生活中感到孤独、抑郁或出现一些人格和行为方面的问题‚在遇到重大的环境改变时，需要较长时间的适应期。

蒙华庆表示，家庭环境对儿童的同伴交往和探究行为有着重要影响，要提高儿童的身心健康水平，预防和减少儿童心理、行为问题的发生，必须从父母的教育做起，改善儿童的家庭环境‚以塑造社会适应性好、富有创造力的个体。（重庆优眠医学中心）

（注：此文属于人民网登载的商业信息，文章内容不代表本网观点，仅供参考。）

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