重庆市第九届班主任基本功大赛专业成长叙事一等奖

橡树湾小学张帮容:教育三重境,是伙伴给我力量

2021-2-18  来源:人民网-重庆频道
 

  人民网重庆2月18日电 “昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”王国维谓之人生三境:立之、守之、方能得之。“这三重境,和我这些年的班主任生涯极其相似,这也是我在橡树湾小学工作学习的写照”……说这些话的,是两江新区橡树湾小学五年级五班班主任——张帮容,重庆市第九届班主任基本功大赛专业成长叙事一等奖获得者。

工作中的张帮容。 袁杰摄

  第一境:

  凡事全靠自己 单打独斗的现实很骨感

  “昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”张帮容的班主任之路开始得并不轻松,2002年大学毕业,她怀揣着改变乡村教育的伟大梦想,来到了一所偏远的乡村学校,一到校,就接手了全校最让人头疼的班级——四一班。前任班主任告诉她这个班问题不少,而且家长对学生的关心较少。张帮容说,自己当时是无知者无畏,她天真地认为,只要足够努力,没有家长参与,也可以把班级管好。在接下来的日子里,她像上了弦的陀螺,早上七点前就到校,准备课件,整理桌椅,检查作业……课间,忙着去调节学生口角矛盾,处理跌撞的伤口,纠正学习习惯,小到水杯放哪里,书包怎么挂……尽管张帮容把自己所有的时间都用在了班级里,独自默默地承担起孩子们的教育任务。可现实很骨感,学生依然不能完成作业,放学依然不回家,原来的问题仍然得不到解决……

  一天,班级一对双胞胎兄弟每天放学后在街上闲逛,不回家也不写作业,家长直接找到张帮容抱怨孩子的行为。看着家长无可奈何又孤独离去的背影,那一刻,她幡然醒悟,在孩子教育的路上不止需要老师,也需要家长关注,而家长在教育方面也是孤立无援的,自己此时更应该伸出援手。好的老师应该主动承担教育的责任,同时也应与家长保持良好沟通,了解学生的成长环境和性格特点。张帮容没有回避问题,不断地向身边的老师请教。

  参考完一系列的教育方法之后她领悟到,之前一直觉得教育孩子是自己的本分,管理班级是班主任的职责,无需家长参与,根本没有把家长摆在“伙伴”的位置,而是把自己放在了可以解决一切问题主导的位置,“单边作战,排斥家长参与”这样的意识形态决定了自己的失败。

  第二境:

  和家长做朋友 用群众的力量参与管理

  张帮容意识到,作为班主任,只有把自己与家长的位置关系理清,把家长当成教育路上的伙伴,让家长参与孩子的管理与教育中,才能把孩子的发展做到更好。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”家校共育迫在眉睫,张帮容做了两件事——

  首先,她走出校园去家访,全面了解学生的家庭情况,家长的工作状态和思想认识,和家长做朋友。

  其次,选出家委会参与班级管理。她根据班级管理的需要,规划家委会岗位,并明确了工作职责。然后鼓励大家积极参与班级管理,家长们报名踊跃,张帮容根据家访了解的情况确定了几名学历相对较高的家长为家委,并经常与他们开交流会,了解学生在家的表现,了解家长们的期望。有了他们的加入,窗台上摆满了各色绿植,图书角摆满了书籍。轮到班级值日,家委会也抽出时间为同学们编排节目,提供拍照等服务,班级的班风与学风都得到了很大的改变。

  就这样,张帮容尝到了家校共建的甜头。2015年,她来到橡树湾小学,发现身处新的学校,面对新的学生,新的家长,他们对教育的诉求也和以前的学校有巨大的差异。将以前的家校共育办法复制过来已经不能很好地解决现在学校的问题。庆幸学校的育人目标、办学理念为她指引了前行的方向,学校倡导“好书相伴,向上生长,长成自己喜欢的模样”,读专业书便成了她的必修课。就这样,抱着空杯心态,向专家请教,向同事请教,当她读到李家成教授的“每一位家长的人生,都是一本读不完的‘教科书’”,茅塞顿开。“在没有进入学校教育世界之前,是家长在承担着教育责任,是家长为学校教育提供了真实的教育基础。每一个家长,都是不容小觑的资源和宝藏。”

  为了让每个家长都参与进来,张帮容除了把有领导力的家长放在家委会管理岗位上,还把有职业特点、有特殊经验或有表达能力的家长用到课程共建当中来,会种菜的周婆婆在班上打理花花草草,也成为了孩子们的观察日记课。没有高学历,没有工作的全职妈妈成为了班级的“代购达人”,有一技之长的小刘爸爸在家长课堂的专题教育拓宽了孩子的视野,家长参与的积极性被彻底激活。

  张帮容说家校共育中“用人所长”是吸纳家长资源的不二法则,只有这样,才能用得动,用得好,才能保证最大效能发挥家长专业能力。

  第三境

  和学生做朋友  用集体的力量共同管理

  “众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”作为班主任,必须经过千百次的求索,不断的实践、反思、总结,才能一朝功成。

  在橡树湾小学,家校共建的章法张帮容运用得越发熟练,班级的闲杂事务几乎都交给了家委们,因为她发现这里的孩子更是各有各的特点,学校树立“尊重儿童.研究儿童.成就儿童”的儿童观,让张帮容的儿童思维更加突出。“学校特别重视学生的个性发展”,张帮容又向团队取经,大家在教育经典书籍上引经据典,再结合实际案例,讨论出管理班级体的“武功秘籍”——和孩子交朋友,用孩子管孩子!于是她把重心转移到了班干部的培养上,班级形成了从“常务班长——值日班长——组长”的管理体系。她的班,光是班长,就有5个,而且由学生民主选举,每周一到周五,这5个孩子轮流值日。她说,一来,孩子精力有限,每周一天不影响学习,更容易获得家长支持;二来,多人值日,相互有比较,就知道自己的问题在哪里,促进班干部管理工作进步。而且全班的孩子都有各自的职责,也都被别人管理,可谓“人人管理”“管理人人”。

  张帮容说起自己教过的一个很特别的L同学,平时不愿和任何人交流,别人跟他说话他都捂住耳朵。上课时无法安静,无聊时,他喜欢用手去戳同学,把别人的东西扔到地上,去打断他人谈话,当其他同学主动帮助他融入班级圈子时,他又不断的逃避……张帮容看在眼里,急在心里,她下定决心要走进这个孩子的内心,和孩子做朋友,尽管一开始总是被拒绝,她耐心地用一次一次地牵手,一个一个的拥抱,一串一串的游戏去寻找开启心灵的密码,她还动员另一个不太被L同学排斥的女生和L做朋友,了解孩子内心的需求,不断发现孩子的闪光点。她连续好多天对班级跟踪听课,尤其是对L同学进行观察,这让她欣喜地发现,他每节课都会准时回到座位上,这是好几个同学都无法做到的。为了激励他,张帮容在班上郑重地表扬了L,还给他发了一个有别于他人的红五星,而且还给他一个管理教室灯具开关的小权力。这个不一样的红五星,一个小小的“灯官”让L同学第一次安静地坐了一节课,这是一次新的突破!

  当天晚上,孩子妈妈告诉张帮容,孩子今天特别开心,因为他得到了与别人不一样的红五星,他就喜欢与别人不一样!原来他不是不愿意参与集体活动,他只是担心不能获得大家的认同,他是需要在集体中寻找存在感。

  重新审视自己十几年的班主任工作,张帮容很庆幸自己面对问题没有逃避,她说经过这么多年的实践,让她真切感受到每一个孩子都是不一样的个体,都有自己不一样的小心思,都有对未知和陌生的害怕。尊重儿童,研究儿童,方能给孩子一个明亮的未来!随着学校的变化,家长群体和学生群体的变化,一步一步走来,自己也从最初的1.0版“单边作战,排斥参与”到2.0版“精英群体,参与管理”,进阶到如今的3.0版“全员参与,共育共进”,家长、学生、团队一同参与教育,处处是盟友的景象让她的信心空前高涨。

  冰心曾说:“爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的莘莘学子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福。”张帮容说也许自己不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人,但可以成为一缕光,在孩子们孤单寂寞或踌躇满志时,偶尔还会想起:在橡树湾小学,曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。(胡虹、袁杰)

(责编:胡虹、张祎)

相关新闻

橡树湾小学张帮容:教育三重境,是伙伴给我力量(2021/2/18 17:06:45 | 人民网-重庆频道)

橡树湾小学第四届“橡果杯”国跳比赛启幕(2020/11/27 11:45:03 | 人民网-重庆频道)